Giáo án Mầm non Lớp Lá - Lĩnh vực phát triển nhận thức - Đề tài: Tách nhóm có số lượng 6 thành 2 phần bằng các cách khác nhau - Lưu Lê Quỳnh Anh

Nội dung text: Giáo án Mầm non Lớp Lá - Lĩnh vực phát triển nhận thức - Đề tài: Tách nhóm có số lượng 6 thành 2 phần bằng các cách khác nhau - Lưu Lê Quỳnh Anh

1. GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TOÁN Lĩnh vực: Phát triển nhận thức Đề tài: Tách nhóm có số lượng 6 thành 2 phần bằng các cách khác nhau Giáo viên thực hiện: Lưu Lê Quỳnh Anh Lớp: A2 Thời gian: 30-35 phút I.Mục đích, yêu cầu: 1.Kiến thức: - Trẻbiết cách tách nhóm đối tượng có số lượng 6 thành 2 phần bằng 3 cách khác nhau: 1 – 5, 2 - 4, 3 – 3. Biết ngoài 3 cách trên không còn cách tách nào khác. -Biết gộp 2 phần của các cách tách để có một kết quả là 6 -Biết cách tạo ra các nhóm đối tượng có số lượng tương ứng với chữ số trong phạm vi 6 - Hiểu cách chơi các trò chơi ôn luyện: Tập tầm vông, về đúng nhà. 2. Kỹ năng: - Trẻ tách nhóm đôi tượng có số lượng 6 thành 2 phần theo 3 cách: 1-5, 2-4, 3-3. Nói được kết quả. - Gộp 2 nhóm đối tượng và đếm, nói chính xác kết quả khi gộp. - Tạo được các nhóm đối tượng, gắn thẻ số tương ứng nhóm số lượng trong phạm vi 6. - Sử dụng từ tách, gộp. - Trẻ chơi trò chơi: Tập tầm vông, về đúng nhà. 3. Thái độ: - Kỹ năng tự phục vụ: tự cất, lấy đồ dùng đúng nơi quy định. - Trẻ tích cực tham gia hoạt động - Hợp tác và chia sẻ với bạn khi chơi trò chơi. II. Chuẩn bị 1. Đồ dùng của cô:
2. đúng chưa ? À, vừa rồi cô thấy các bạn xếp và gắn số tương ứng rất giỏi, cô khen. Trẻ trả lời Mời trẻ kiểm tra bài của bạn bên cạnh xem có lấy đúng đồ dùng đồ chơi theo yêu cầu của cô. - Các con hãy tách cho cô 6 loại đồ dùng này thành 2 phần theo ý thích của các con và dùng thước để ngăn thành 2 nhóm. - Con tách thế nào?Ai có cách tách giống bạn? + Bạn nào có cách tách khác?Bạn nào có cách tách giống củabạn ? + Còn ai có cách tách khác nhỉ? Trẻ thực hiện (Trẻ nêu đến đâu cô viết kết quả lên bảng đến đó. 1-5, 5-1, 2-4, 4-2, 3-3) Các con ạ. Cách tách 1-5, 5-1: Đây là 1 cách tách, chỉ là thay đổi vị trí cho nhau, gọi là cách 1 Trẻ cất đồ vào rổ. Cách tách2-4, 4-2: Đây cũng là 1 cách tách, chỉ là thay đổi vị trí cho nhau, gọi là cách 2 Cách tách thứ 3 là 3-3. - Cho trẻ gộp 2 nhóm lại thành 1. * Cô kết luận :6 loại đồ dùng này có rất nhiều cách tách nhưng khi gộp lại đều có số lượng là 6 Trẻ thực hiện -Cho trẻ cất đồ dùng và thẻ số vào rổ giúp cô nào ( không phải đếm). *Tách theo yêu cầu của cô : Bây giờ các con hãy lấy dây đồ chơi ra cô con mình cùng chơi nào.Cô cho trẻ tách hạt trên dây theo yêu cầu của cô *Cách 1: ( 1 và 5, cô gắn thẻ số) - Đầu tiên, với dây đồ chơi này các con hãy tách cho cô theo cách 1 (tách xong cho trẻ kẹp ở giữa cho trẻ đếm sau đó gộp lại) *Cách 2 ( 1 bên là 2, bên kia là mấy?) Thực hiện tương tự như cách 1 *Cách 3 ( còn cách nào nữa: 3 và 3) => Ngoài ra còn cách nào nữa không? *Cô kết luận - Nhóm đối tượng có số lượng là 6 tách thành 2 phần có 3 cách tách nhưng khi gộp vào đều cho kết quả là 6, ngoài 3 cách tách này không còn cách tách nào khác. 2.3.Luyện tập : *Trò chơi: Tập tầm vông