Giáo án Mầm non Lớp Chồi - Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ - Đề tài: Ứng dụng sáng tạo với các tiết tấu nốt đen, nốt móc đơn

Nội dung text: Giáo án Mầm non Lớp Chồi - Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ - Đề tài: Ứng dụng sáng tạo với các tiết tấu nốt đen, nốt móc đơn

1. ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN TRƯỜNG MẦM NON THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP THÀNH PHỐ Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ Hoạt động giáo dục âm nhạc Tên đề tài: Ứng dụng sáng tạo với các tiết tấu nốt đen, nốt móc đơn Lứa tuổi: 4- 5 tuổi Số lượng trẻ: 20- 22 trẻ Thời gian tổ chức: 25- 30 phút Giáo viên thực hiện: NĂM HỌC
2. 3 III. TIẾN HÀNH: HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ 1. Ổn định tổ chức, gây hứng thú: - Cô giới thiệu khách, cho trẻ chào khách. - Trẻ chào khách - Cô giới thiệu và đệm Piano cho trẻ vận động bài hát “Đồ rê mi pha son”. - Trẻ hát và vận động - Cô đàn nhanh, trẻ hát và vận động nhanh. Cô đàn chậm, theo bài hát trẻ hát và vận động chậm. - Cô mời trẻ tham gia vận động. 2. Phương pháp, hình thức tổ chức: Hoạt động 1: Ôn nốt đen, nốt móc đơn , : - Cho trẻ phát hiện sự khác nhau về tiết tấu giữa các đoạn nhạc có trong bài hát vừa rồi. - Tại sao lại có sự thay đổi tiết tấu nhạc nhanh chậm như - Trẻ trả lời vậy? - Cô cùng trẻ chơi trò chơi “Tai ai tinh” + Cách chơi: Cô gõ 1 đoạn tiết tấu. Nhiệm vụ của trẻ là lắng nghe đoạn tiết tấu đó và đoán xem tiết tấu này của nốt - Trẻ tham gia chơi trò gì? Tại sao? chơi. - Cô chốt lại câu trả lời của trẻ: Đoạn tiết tấu đó bao gồm nốt đen và nốt móc đơn. Đoạn tiết tấu cô gõ đều nhịp tương ứng với nốt đen. Đoạn tiết tấu cô gõ nhanh hơn tương ứng với nốt móc đơn. - Cô cho trẻ khẳng định lại nốt đen, nốt móc đơn. + Cô cho trẻ lên chọn và kéo nốt đen, nốt móc đơn trên - Trẻ chọn và kéo nốt màn hình. + Cô cùng trẻ nhắc lại về liên kết trường độ giữa 2 nốt móc đơn = - Trẻ nhắc lại cùng cô + Cô cho trẻ tạo dáng cơ thể nốt móc đơn nhảy theo đoạn nhạc bài “if you are happy” - Trẻ thực hiện Hoạt động 2: Ứng dụng sáng tạo với tiết tấu từ nốt đen, nốt móc đơn - Cô cho trẻ đi lấy rổ đồ dùng và mời trẻ về ngồi đội hình 4 - Trẻ về 4 hàng hàng ngang. - Cô cho trẻ xếp đồ dùng ra phía trước mặt và mời trẻ kể - Trẻ thực hiện tên đồ dùng. - Cô giải thích cho trẻ: Khi cô đọc tên nốt nhạc để xếp: nốt
3. 5 - Trong bản nhạc đã sử dụng những tiết tấu nào mà các con vừa xếp? - Trẻ trả lời - Cô hỏi ý tưởng của trẻ cách vận động cho các tiết tấu bản nhạc “Letkiss” . - Trẻ nói tên vận động - Cô cho trẻ nhìn lên màn hình, đọc và vỗ tay, dậm chân khi nốt đen và nốt móc đơn xuất hiện. (theo trích đoạn bản - Trẻ đọc, vận động cùng nhạc Letkiss) cô. Hoạt động 3: Trò chơi: Bước chân vui nhộn (trên nền trích đoạn bản nhạc Letkiss) - Cô chia lớp thành 4 đội chơi tương ứng với hàng 1,2,3,4. - Trẻ thực hiện Cô đã chuẩn bị mỗi đội 1 tấm thảm có gắn các hình tròn, tam giác theo sơ đồ sau: - Trẻ lắng nghe + Cô quy ước với trẻ: hình tròn tương ứng nốt đen, 2 hình tam giác tương ứng nốt đơn. - Cách chơi: Trẻ vừa nghe nhạc, vừa nhảy chụm tách chân vào hình theo tiết tấu của bản nhạc. Khi bạn đằng trước nhảy xong, bạn tiếp theo nghe nhạc để bắt vào đúng nhịp đoạn nhạc sau và nhảy tương tự đến hết hàng. - Cô chơi mẫu cho trẻ xem 2 lần: 1 lần không nhạc, 1 lần - Trẻ quan sát có nhạc. - Cô mời trẻ tham gia chơi 1 lần. - Trẻ tham gia chơi - Cô quan sát bao quát trẻ. - Cô cho trẻ vận động, cô quan sát chú ý sửa sai (nếu có). - Cô nhận xét trẻ chơi. Hoạt động 4: Nghe và hưởng ứng vận động với bài hát “Hoa xuân ca” – sáng tác Trịnh Công Sơn - Lần 1: Cô đệm Piano, 2 cô hát bài “Hoa xuân ca” - Trẻ lắng nghe + Cô hỏi trẻ tên bài hát? - Trẻ trả lời + Buổi học hôm trước các con đã được cùng cô hưởng vận động gì với bài hát “Hoa xuân ca”? (Cô mời 2-3 trẻ) - Lần 2: + Cô hướng dẫn trẻ hình thức biểu diễn: Phần lời ca các - Trẻ lắng nghe con hưởng ứng cùng cô các động tác múa mà cô và trẻ đã