Nâng cao chất lượng, hiệu quả việc áp dụng tiêu chí Tổ chức hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ trong các nhóm, lớp theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm

Nội dung text: Nâng cao chất lượng, hiệu quả việc áp dụng tiêu chí Tổ chức hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ trong các nhóm, lớp theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm

1. PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN THẾ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG, HIỆU QUẢ VIỆC ÁP DỤNG TIÊU CHÍ “TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NUÔI DƯỠNG, CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ” TRONG CÁC NHÓM, LỚP THEO QUAN ĐIỂM LTLTT
2. MỤC TIÊU CHUYÊN ĐỀ Xác định được tiêu chí về nội dung nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ trong nhóm/lớp theo quan điểm LTLTT Kiến thức •Vận dụng các tiêu chí để xây dựng kế hoạch, tổ chức HĐ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ có hiệu quả tại nhóm/lớp •Tuyên truyền cho cha, mẹ trẻ cùng chung tay phối hợp với GV thực hiện nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểm LTLTT
3. MỤC TIÊU CHUYÊN ĐỀ •Củng cố kỹ năng tổ chức các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ trong nhóm/lớp theo quan điểm LTLTT Kỹ năng •Nâng cao chất lượng kỹ năng tuyên truyền, phối hợp với cha, mẹ trẻ trong việc tổ chức nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểm LTLTT
4. MỤC TIÊU CHUYÊN ĐỀ Tích cực học tập, trau dồi kiến thức, kỹ năng để nâng cao chất lượng việc tổ chức nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ trong nhóm/lớp theo quan điểm LTLTT Tích cực phối hợp với cha, mẹ trẻ bằng nhiều hình thức Thái khác nhau để nâng cao chất lượng việc tổ chức nuôi độ dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ trong nhóm/lớp theo quan điểm LTLTT •Tăng cường chia sẻ những kinh nghiệm, giải pháp để nâng cao chất lượng việc tổ chức nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ trong nhóm/lớp theo quan điểm LTLTT
5. Nội dung chính Tổ chức HĐ nuôi Tổ chức dưỡng, HĐ giáo chăm sóc dục trẻ trẻ trong trong các các nhóm/lớp nhóm/lớp theo quan theo quan điểm điểm LTLTT LTLTT
6. Tổ chức HĐ nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ trong các nhóm/lớp theo quan điểm LTLTT Tổ chức cho trẻ ăn Tổ chức cho trẻ ngủ Nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ Vệ sinh Chăm sóc sức khỏe và an toàn
7. Tổ chức HĐ nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ trong các nhóm/lớp theo quan điểm LTLTT Anh/chị hãy chia sẻ việc tổ chức: ăn, ngủ, vệ sinh cho trẻ đảm bảo tiêu chí LTLTT tại nhóm/lớp anh/chị phụ trách?
8. Tổ chức HĐ nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ trong các nhóm/lớp theo quan điểm LTLTT Hình thành ở trẻ kỹ năng tự phục vụ, tự bảo vệ sức khỏe, có thói quen ăn uống khoa học, lành mạnh Thường xuyên lồng ghép nội dung giáo dục dinh dưỡng, sức khỏe trong thực hiện chế độ sinh hoạt hằng ngày phù hợp với điều kiện của trường, lớp và địa phương Phối hợp chế độ dinh dưỡng và vận động phù hợp đối với trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân – béo phì Lồng ghép nội dung phòng, chống tai nạn thương tích vào Tiêu chí chương trình chăm sóc Sáng tạo và tận dụng điều kiện sẵn có của địa phương trong tổ chức các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc; thúc đẩy sự phát triển phù hợp với nhu cầu và khả năng của trẻ Tôn trọng sự khác biệt về đặc điểm, sở thích, thói quen của từng cá nhân trẻ; khích lệ trẻ phát huy khả năng tự lập Cá thể hóa hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc đối với những trẻ thiếu hụt hoặc có hoàn cảnh khó khăn. Bảo đảm tất cả trẻ đều được quan tâm mọi lúc, mọi nơi, không có trẻ nào bị bỏ lại phía sau. Tạo cho trẻ trạng thái thoải mái, an toàn khi tham gia các hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng.
9. Tổ chức HĐ giáo dục trẻ trong các nhóm/lớp theo quan điểm LTLTT HĐ chơi HĐ học HĐ giáo dục trẻ HĐ lao động HĐ ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân
10. Tổ chức HĐ giáo dục trẻ trong các nhóm/lớp theo quan điểm LTLTT Anh/chị hãy tổ chức giáo dục đảm bảo tiêu chí LTLTT tại nhóm/lớp anh/chị phụ trách: Nhóm 1 : HĐ chơi Nhóm 2: HĐ học; Nhóm 3: HĐ lao động; Nhóm 4: HĐ vệ sinh cá nhân
11. Tổ chức HĐ gíao dục trẻ trong các nhóm/lớp theo quan điểm LTLTT Phối hợp các phương pháp, hình thức tổ chức hợp lý; tăng cường tính chủ động, tích cực hoạt động của trẻ, đảm bảo trẻ “học bằng chơi, chơi mà học”; tạo cơ hội để trẻ được tiếp cận, trải nghiệm, xử trí các tình huống có thể xảy ra trong sinh hoạt hằng ngày và cơ hội cho trẻ được bộc lộ hết khả năng của riêng mình. Chú trọng các hoạt động chủ đạo của từng lứa tuổi, tạo ra các cơ hội cho trẻ hoạt động tích cực phù hợp với nhu cầu, hứng thú của trẻ và sự phát triển của từng cá nhân trẻ; tôn trọng sự khác biệt về đặc điểm, sở thích, thói quen của từng cá nhân trẻ; khích lệ trẻ phát huy khả năng tự lập, tự tin, sáng tạo, tư duy linh hoạt và khả năng phản biện; cá thể hóa hoạt động giáo dục đối với những trẻ thiếu hụt hoặc có hoàn cảnh khó Tiêu chí khăn. Giáo viên tổ chức, hướng dẫn, hỗ trợ đúng lúc, không làm thay trẻ; bảo đảm tất cả trẻ em đều được quan tâm mọi lúc, mọi nơi và không có trẻ nào bị bỏ lại phía sau; tạo cho trẻ trạng thái thoải mái, an toàn khi tham gia các hoạt động giáo dục; khuyến khích tương tác giữa trẻ với trẻ. Lồng ghép giáo dục dinh dưỡng với giáo dục phát triển vận động; nội dung phòng, chống tai nạn thương tích vào chương trình giáo dục trẻ. Khuyến khích những sáng tạo và tận dụng điều kiện sẵn có của địa phương trong tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ tại CS GDMN nhằm thúc đẩy sự phát triển phù hợp với nhu cầu, khả năng của trẻ.
12. Một số hình ảnh về tổ chức HĐ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểm LTLTT