Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động làm quen với chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non

Nội dung text: Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động làm quen với chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non

1. Mẫu 02/SK CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến: "Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động làm quen với chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non 2. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Từ tháng 9 năm 2024 đến tháng 4 năm 2025 3. Các thông tin cần bảo mật (nếu có): Không 4. Mô tả các giải pháp cũ thường làm: * Giải pháp 1: Hình thành cho trẻ nhận biết được bảng chữ cái - Hạn chế: + Việc hình thành cho trẻ nhận biết được bảng chữ cái còn chưa khoa học, giáo viên chưa thường xuyên tổ chức cho trẻ nhận biết chữ cái ở mọi lúc mọi nơi. + Trẻ chưa có thói quen tự giác trong hoạt động. * Giải pháp 2: Lồng ghép cho trẻ nhận biết chữ cái vào các hoạt động - Hạn chế: + Do giáo viên chưa sáng tạo linh hoạt đưa các nội dung cho trẻ nhận biết chữ cái tích hợp dậy trẻ ở các hoạt động trong ngày. * Giải pháp 3: Phối kết hợp với phụ huynh. - Hạn chế: + Sự phối hợp với phụ huynh và giáo viên chưa đạt hiệu quả cao. + Một số phụ huynh chưa quan tâm chưa trú trọng đến việc dạy trẻ nhận biết, học bảng chữ cái. 5. Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến: Có thể nói trong sự phát triển của trẻ nhỏ, mỗi bước đi đầu đời đều mang ý nghĩa quan trọng, đây chính là giai đoạn trẻ làm quen với thế giới xung quanh bằng giác quan, hành động và cảm xúc. Nhưng đến lứa tuổi mẫu giáo lớn thì trẻ lại thể hiện rất rõ đến các biểu tượng ngôn ngữ đặc biệt là chữ viết. Việc giúp trẻ làm quen với hoạt động chữ cái là một nội dung cốt lõi của lĩnh vực phát triển ngôn ngữ, giúp trẻ phát triển khả năng nhận biết, ghi nhớ, phát âm đúng chữ cái, từng bước chuẩn bị cho việc học tập ở bậc tiểu học Trong quá trình tôi trực tiếp giảng dạy, tôi thấy rằng giáo viên dạy trẻ áp dụng cách dạy truyền thống, chưa tạo được môi trường học tập linh hoạt, thiếu các trò chơi hấp dẫn. Một số trẻ phát âm còn nhỏ, ngọng, chưa hứng thú với giờ học chữ cái, chưa nhớ chữ cái, trẻ vẫn bị nhầm lẫn những chữ cái có hình dạng gần giống nhau. Việc cho trẻ làm quen chữ cái không thể thực hiện một cách gò bó, ép buộc, mà cần thông qua những hình thức nhẹ nhàng, linh hoạt, phù hợp với đặc điểm phát triển tâm sinh lý của BM-SK02 Trang 1
2. trẻ mầm non. Tôi chưa thường xuyên trú trọng vào hoạt động, còn tổ chức thiếu sự sáng tạo và thu hút trẻ nên trẻ lớp tôi còn chưa hứng thú, nhút nhát và tự ti. Để trẻ có thể học tốt chữ cái không phải là vấn đề đơn giản. Đó không chỉ là việc dạy trẻ nhận biết và phát âm đúng chữ cái mà còn là quá trình giúp trẻ yêu thích môn học và trẻ có thể cảm nhận được giá trị vẻ đẹp của ngôn ngữ. Chính vì vậy, tôi lựa chọn đề: "Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động làm quen với chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non 6. Mục đích của giải pháp sáng kiến Mục đích của đề tài này nhằm chia sẻ kinh nghiệm, đồng thời tìm ra những hướng đi hiệu quả hơn trong việc dạy học lĩnh vực ngôn ngữ ở lứa tuổi mầm non qua các hình thức mới lạ, hấp dẫn tới trẻ, để trẻ tiếp thu chữ viết một cách dễ dàng và đạt hiệu quả tốt...giúp trẻ phát triển khả năng nhận biết, ghi nhớ, phát âm đúng chữ cái, từng bước chuẩn bị cho việc học tập ở bậc tiểu học. Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động một cách chủ động, tích cực, hồn nhiên, vui tươi tự tin mạnh dạn. Việc tổ chức hoạt động làm quen chữ cái đã mang lại cho trẻ rất nhiều lợi ích thiết thực cho sự phát triển toàn diện của trẻ về: ngôn ngữ, khả năng chú ý và ghi nhớ, phát triển kĩ năng xã hội và chuẩn bị tốt cho trẻ hành trang vào lớp 1. 7. Nội dung: 7.1. Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiến: * Giải pháp 1: Luyện cho trẻ nhận biết và phát âm chữ cái chuẩn, chính xác, rõ ràng. a. Nội dung giải pháp Giúp trẻ nhận biết và phát âm đúng các chữ cái trong bảng chữ cái tiếng Việt, rèn luyện khả năng phát âm chuẩn, rõ ràng cho trẻ từ đó tạo nền tảng vững chắc cho việc học đọc, học viết sau này. b. Cách thức, quá trình áp dụng giải pháp * Chuẩn bị môi trường học tập Để giúp trẻ nhận biết và phát âm đúng chữ cái thì trước tiên tôi đã xây dựng môi trường và trang trí lớp học, bố trí góc học tập hợp lí và thật sinh động để tạo sự cuốn hút cho trẻ. Hình ảnh góc học tập BM-SK02 Trang 2
3. * Rèn luyện phát âm chuẩn Mỗi lần giới thiệu chữ cái mới, giáo viên cần phát âm to, rõ ràng, chậm rãi, đúng chuẩn, kết hợp khẩu hình miệng khi phát âm để trẻ dễ quan sát và bắt chước. Cần chú ý cho trẻ khi phát âm chữ cái thì khẩu miệng phải như nào. Tôi đã cho trẻ phát âm lặp lại nhiều lần: Hướng dẫn trẻ phát âm theo tổ, nhóm nhỏ, cá nhân để đảm bảo từng trẻ đều được thực hành. Khuyến khích trẻ phát âm to, rõ ràng, không sợ sai. VD: Khi phát âm chữ "s" thì miệng hơi mở, uốn cong lưỡi và bật mạnh hơi phát âm là "sờ" Hình ảnh cô hướng dẫn trẻ phát âm chữ cái - Kết hợp hình ảnh và vật thật: Để tạo sự chú ý và hứng thú của trẻ cô có thể dạy trẻ phát âm chữ cái và kèm hình ảnh minh họa: Ví dụ “A- Áo”, “B – Bóng”. Tôi cho trẻ cầm, chạm vào các đồ vật tương ứng để tăng khả năng ghi nhớ và sự hứng thú cho trẻ qua vật thật. Hình ảnh cô và trẻ phát âm chữ cái qua kết hợp vật thật Sửa lỗi phát âm nhẹ nhàng, khéo léo: Khi trẻ phát âm sai, tôi động viên, trẻ kịp thời, nhẹ nhàng chỉnh sửa, làm mẫu lại và khuyến khích trẻ phát âm lại. Tránh chê bai hoặc làm trẻ mất tự tin. BM-SK02 Trang 3
4. Hình ảnh: Trẻ phát âm sai cô giáo đã động viên khen ngợi trẻ và cho trẻ phát âm lại. Tôi cũng đã lồng ghép dạy trẻ phát âm chữ cái vào trò chơi: Tôi tổ chức các trò chơi như: “Cặp chữ yêu thương”, “Thi ai phát âm đúng”, “Ai nhanh hơn”, " Về đúng nhà" Để từ đó vừa giúp trẻ luyện phát âm, vừa tạo không khí học tập vui vẻ, hứng thú cho trẻ. Hình ảnh: Trẻ hứng thú rèn luyện, nhận biết và phát âm qua các trò chơi Ngoài ra tôi tăng cường tương tác với cá nhân trẻ: Trong các giờ học, tôi dành thời gian tương tác với từng trẻ để luyện phát âm riêng, nhất là với các trẻ còn ngọng, chậm nói hoặc nhút nhát. Tôi cho trẻ ôn luyện nhận biết phát âm chữ cái ở mọi lúc mọi nơi, chú ý rèn luyện cho trẻ phát âm thật chuẩn và chính xác. BM-SK02 Trang 4
5. Hình ảnh: Trẻ giáo viên tương tác với học sinh Để thay đổi không khí giờ học cho trẻ cảm thấy thích thú thì tôi cũng đã tổ chức cho trẻ hoạt động nhận biết phát âm chuẩn chữ cái trên thư viện của nhà trường. Từ đó trẻ cảm thấy yêu thích khi học chữ cái. Hình ảnh: Trẻ vui học chữ tại thư viện Ngoài ra vào các buổi chiều tôi cho trẻ chơi ở góc học tập và sẽ ôn luyện, phát âm lại các chữ cái mà trẻ đã được học. Với mục tiêu lấy trẻ trung tâm tôi sẽ mời 1 trẻ lên và phát âm cùng các bạn dưới sự quan sát và giúp đỡ của cô. BM-SK02 Trang 5
6. Hình ảnh: Trẻ ôn luyện chữ cái ở góc học tập c. Kết quả áp dụng giải pháp: Sau khi áp dụng giải pháp này tôi thấy trẻ đã nhận biết và phát âm đúng, rõ ràng từng chữ cái. Hình thành nền tảng tốt cho quá trình học đọc, học viết sau này của trẻ. Bảng tổng hợp kết quả trước và sau khi áp dụng giải pháp Kết quả trước Kết quả sau khi khi thực hiện thực hiện giải Tỉ lệ STT Nội dung giải pháp pháp tăng Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ Trẻ nhận biết và phân 1 biệt được các chữ cái 10/26 38,4% 25/26 96,1% 57,7% đã học 2 Trẻ phát âm chuẩn, 12/26 46,1% 26/26 100% 53,9% chính xác chữ cái Qua bảng số liệu khảo sát có thể thấy rõ kết quả trước và sau khi áp dụng giải pháp. Trẻ rất hứng thú tham gia vào các hoạt động đã nhận biết và phát âm chuẩn chính xã chữ cái. * Giải pháp 2: Lồng ghép tích hợp dạy trẻ làm quen với chữ cái thông qua 1 số hoạt động trong ngày của trẻ. a. Nội dung giải pháp Để giúp trẻ được tiếp xúc với chữ cái một cách tự nhiên, đa dạng, tăng hứng thú và khả năng ghi nhớ thông qua các hoạt động quen thuộc hàng ngày trong chương trình giáo dục mầm non tôi đã lồng ghép tích hợp dạy trẻ làm quen với chữ cái trong một số hoạt động trong ngày: Hoạt động âm nhạc; Hoạt động khám phá khoa học; Hoạt động tạo hình; Hoạt động vui chơi. b. Cách thức, quá trình áp dụng giải pháp * Thông qua hoạt động âm nhạc BM-SK02 Trang 6
7. Để cho trẻ được học chữ cái ở mọi lúc, mọi nơi thì tôi kết hợp cho trẻ nghe các bài hát bài hát có chứa tên các chữ cái: Bài hát ABC Song; bài hát Bảng chữ cái Việt Nam; bài hát A con cá sấu; bài hát Bé vui học vần On, An...hoặc tìm các bài hát đơn giản với các từ có chữ cái với mục tiêu là cho trẻ nghe nhận biết và phát âm được các chữ cái đó một cách tự tin để kích thích sự hứng thú cho trẻ. Hình ảnh: Trẻ nghe các bài hát về chữ cái và phát âm cùng cô * Thông qua hoạt động làm quen chữ viết. VD: Với mỗi tiết học với chữ cái, khi cho trẻ làm quen với chữ cái mới, trước tiên tôi sẽ cho trẻ đọc cụm từ qua hình ảnh sinh động và ôn lại chữ cái đã được học, sau đó tôi sẽ giới thiệu chữ cái mới, phát âm cho trẻ nghe, nêu cách phát âm để trẻ có thể khắc sâu hơn và cho trẻ phát âm chữ cái theo các hình thức khác nhau. Tôi bao quát và sửa sai, khen ngợi trẻ kịp thời để trẻ hào hứng hơn trong giờ học. Trong quá trình tôi tổ chức hoạt động, tôi sẽ linh hoạt áp dụng các phương pháp giáo dục trẻ để phù hợp với thực tế và khả năng của trẻ. Tôi cho trẻ thực hành trên vở Bé làm quen với chữ cái nhằm ôn luyện cho trẻ khả năng ghi nhớ, phát âm và cách cầm bút, tư thế ngồi học sao cho đúng. BM-SK02 Trang 7
8. Hình ảnh: Trẻ hoạt động qua giờ học làm quen chữ viết Ngoài ra tôi sẽ kết hợp cho trẻ chơi 1 số trò chơi vui nhộn để kích thích sự hứng thú của trẻ. Qua quá trình tôi áp dụng vào hoạt động này tôi nhận thấy rằng trẻ lớp tôi rất sôi nổi trong giờ học, trẻ không thấy nhàm chán khi tham gia vào hoạt động. * Thông qua hoạt động khám phá khoa học Khi trẻ học về các con vật, hoa quả, phương tiện, tôi giới thiệu cho trẻ các từ khóa liên quan và chỉ ra chữ cái đầu tiên. Ví dụ: Học về “củ cà rốt” – tôi nhấn mạnh chữ “c”, cho trẻ phát âm “c – củ cà”. Hình ảnh: Trẻ đọc cụm từ cùng cô. * Thông qua hoạt động tạo hình Khi vẽ, nặn, cắt dán tôi có thể yêu cầu trẻ tạo hình thành chữ cái bé thích ( đồ chữ, xếp chữ, trang trí chữ...) hoặc làm đồ vật có tên bắt đầu bằng chữ cái đang học. Sau khi tạo hình chữ cái trẻ sẽ phát âm thật to cho cô và các bạn cùng nghe. BM-SK02 Trang 8
9. Hình ảnh: Trẻ sáng tạo ra chữ cái mà trẻ yêu thích. * Thông qua hoạt động vui chơi Để trẻ nhận biết và phát âm đúng chữ cái và hình thành cho trẻ tình yêu ngôn ngữ, hứng thú học tập qua trò chơi cũng như phát triểm được các kĩ năng ngôn ngữ, tư duy, ghi nhớ và giao tiếp xã hội tôi nghiên cứu và tìm hiểu một số trò chơi chữ cái để áp dụng vào quá trình giảng dạy nhằm tạo cho trẻ học một cách tự nhiên, nhẹ nhàng, không bị áp lực. Các trò chơi này sẽ giúp trẻ kích thích tư duy, ngôn ngữ, cảm xúc và sự sáng tạo cho trẻ đặc biệt mang lại hiệu quả cao trong quá trình tôi thực hiện. - Trò chơi: Tìm chữ, tìm chữ + Chuẩn bị: Một số thẻ chữ cái, bản nhạc rap + Cách chơi: Cô tập trung trẻ ngồi đội hình chữ U. Cô phát âm âm vị hay cấu tạo của các chữ cái đã học theo bản nhạc rap, trẻ đọc rap và tìm chữ cái đúng với âm vị, cấu tạo cô vừa phát âm và giơ lên đọc thật to chữ cái đó. + Luật chơi: Bạn nào giơ sai chữ cái theo yêu cầu của cô thì bạn đó sẽ phải nhảy lò cò. Hình ảnh: Trẻ tham gia trò chơi Hãy chọn đúng - Trò chơi: Thi xem đội nào nhanh + Chuẩn bị: Các chữ cái trong bảng + Cách chơi: BM-SK02 Trang 9
10. Cô cho trẻ tham gia chơi trong thời gian là một bản nhạc, các đội sẽ phải bật nhanh qua vòng lên khoanh vào chữ cái theo yêu cầu của cô. Đội khoanh được đúng và nhiều chữ cái cô yêu cầu thì đội đó sẽ giành chiến thắng. Hình ảnh: Trẻ tham gia trò chơi Thi xem đội nào nhanh - Trò chơi: Vui cùng xúc xắc Chuẩn bị: Các quân xúc xắc có gắn chữ cái cho trẻ Cách chơi: Cô cho 1 trẻ lên làm chủ quản và gieo xúc xẵc chữ cái, mặt trước của anh xúc xắc có chữ cái nào thì trẻ phát âm to chữ cái và nêu cấu tạo của chữ cái đó. Hình ảnh: Trẻ tham gia trò chơi Vui cùng xúc xắc - Trò chơi: Cặp chữ yêu thương Chuẩn bị cho trẻ các bông hoa có gắn chữ cái yêu thương + Cách chơi: Cô tặng mỗi trẻ một bông hoa có dán chữ cái s, x. Nhiệm vụ của các con là sẽ ghép 2 bông hoa lại với nhau thành 1 cặp chữ yêu thương. Khi có hiệu lệnh “Kết chữ, kết chữ” các con sẽ nhanh chân tìm bạn có bông hoa chữ cái s và chữ cái x để kết thành 1 cặp chữ yêu thương. + Luật chơi: Cặp đôi của bạn nào ghép sai sẽ phải nhảy lò cò. BM-SK02 Trang 10
11. Hình ảnh: Trẻ tham gia trò chơi cặp chữ yêu thương - Trò chơi: Vòng quay kỳ diệu + Cách chơi: Tôi ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy và tạo trò chơi trên máy tính. Tôi mời 1 số trẻ lên ôn lại chữ cái bằng cách cho trẻ kích chuột trên màn hình vòng quay, khi kim chỉ quay vòng tròn và dừng lại vào chữ nào thì trẻ chỉ vào chữ đó, phát âm to chữ cái và nêu cấu tạo chữ đó sau đó tôi cho cả lớp phát âm lại chữ cái đó. Hình ảnh: Trẻ tham gia trò chơi vòng quay kỳ diệu Với mỗi tiết dạy cho trẻ làm quen với chữ cái khi tôi áp dụng tích hợp các nội dung trong ngày thì tôi nhận thấy trẻ lớp tôi rất hào hứng, tích cực trong hoạt động. Từ các trò chơi này sẽ giúp trẻ nhận biết, nhớ được mặt chữ cái, phát âm chính xác, chủ động trong việc học các chữ cái. c. Kết quả áp dụng giải pháp: - Trước khi áp dụng biện pháp trẻ còn chưa hứng thú, chưa mạnh dạn tích cực vào hoạt động. Trẻ cũng chưa có nhiều kiến thức và kĩ năng để tham gia vào hoạt động. BM-SK02 Trang 11
12. - Sau khi áp dụng biện pháp trẻ rất hứng thú, tích cực và luôn chú ý tò mò về ngày hội ngày lễ mà các con được tham gia, lôi cuốn được tất cả các trẻ hoạt động say sưa, không mệt mỏi. Bảng tổng hợp kết quả trước và sau khi áp dụng giải pháp Trước khi áp Sau khi áp dụng dụng giải pháp giải pháp Tỷ lệ STT Nội dung khảo sát đạt Số trẻ Số trẻ Tỉ lệ % Tỉ lệ % tăng % đạt đạt 1 Trẻ hào hứng, tích cực, tự giác khi 8/26 30,7% 26/26 100% 69,3% tham gia các hoạt với chữ cái 2 Trẻ đã ghi nhớ và chủ động trong 7/26 26,9% 26/26 100% 73,1% việc học các chữ cái Với bảng số liệu khảo sát có thể thấy rõ kết quả trước và sau khi áp dụng giải pháp trẻ rất hào hứng tích cực, tự giác tham gia các hoạt động với chữ cái. Trẻ đã ghi nhớ và chủ động trong việc học các chữ cái. * Giải pháp 3: Tuyên truyền, trao đổi với phụ huynh học sinh về tầm quan trọng của việc củng cố kiến thức chữ cái cho trẻ tại. a. Nội dung giải pháp Tôi đa dạng các hình thức, trao đổi với phụ huynh học sinh củng cố kiến thức chữ cái cho trẻ tại. b. Cách thức, quá trình áp dụng giải pháp Để nâng cao hiệu quả việc rèn sinh củng cố kiến thức chữ cái cho trẻ tại, tôi đã lựa chọn đa dạng hóa các hình thức tuyên truyền và trao đổi với phụ huynh. Tăng cường sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc giúp trẻ làm quen và ghi nhớ chữ cái. Việc học ở nhà sẽ góp phần củng cố kiến thức, tạo thói quen học tập tích cực và phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Các hình thức này không chỉ giúp phụ huynh hiểu rõ về tầm quan trọng của việc củng cố kiến thức chữ cái cho trẻ tại, mà còn tạo môi trường khuyến khích phụ huynh đồng hành cùng giáo viên trong việc rèn tính tự giác học tập cho trẻ. Từ đó trẻ có thể tự chủ động học và ghi nhớ phát âm chuẩn, chính xác các chữ cái. *. Tuyên tuyền, trao đổi thông qua các buổi họp phụ huynh học sinh Ngay trong buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm học, giữa năm tôi đã trao đổi với các bậc phụ huynh về chương trình học chữ cái ở lớp. Tôi cũng đã nêu rõ tầm quan trọng của việc cho trẻ ôn luyện chữ cái tại nhà, đặc biệt là trong giai đoạn trẻ chuẩn bị vào lớp 1. BM-SK02 Trang 12
13. Hình ảnh giáo viên trao đổi với phụ huynh qua các buổi họp phụ huynh *. Tổ chức học cùng con, gợi ý bài tập nhẹ nhàng, phù hợp cho trẻ luyện ở nhà. Bố mẹ có thể lên kế hoạch và đồng hành cùng trẻ trong quá trình trẻ học. Mỗi ngày chỉ nên cho trẻ học 10-15 phút để tránh gây áp lực cho trẻ. Luôn khen ngợi, khuyến khích các con bằng những lời nói yêu thương. Luôn tạo cho trẻ không khí vui vẻ, nhẹ nhàng học mà chơi, chơi mà học. - Hình thức tổ chức học cùng con: + Học qua trò chơi: Trò chơi tìm chữ cái quanh nhà: Bố mẹ có thể giao nhiệm vụ cho trẻ tìm các đồ vật bắt đầu bằng một chữ cái cụ thể (ví dụ: chữ “B” – bàn, bút, bánh ) + Xếp chữ bằng đồ vật: Cho trẻ dùng que kem, dây ruy băng, hay đồ chơi để xếp thành các chữ cái. + Học qua hoạt động hằng ngày: Khi nấu ăn, bố mẹ có thể hỏi con: “Tên món ăn này bắt đầu bằng chữ gì?”. Hay khi đi siêu thị, cho trẻ đọc chữ cái trên bao bì hoặc biển hiệu. + Học qua kể chuyện, đọc sách: Bố mẹ đọc truyện cho trẻ nghe mỗi tối, dừng lại hỏi trẻ chữ cái đầu của tên nhân vật, đồ vật. Cho trẻ chỉ vào các chữ cái trong truyện và đọc lại theo. Chú ý cách phát âm và sửa sai cho trẻ. Hình ảnh phụ huynh phản hồi dạy trẻ nhận biết phát âm chữ cái khi ở nhà - Gợi ý bài tập nhẹ nhàng, phù hợp + Tô chữ cái: Cho trẻ in hoặc vẽ các chữ cái lớn để trẻ tô màu theo đường nét. Dùng nhiều màu sắc để tăng hứng thú của trẻ. BM-SK02 Trang 13
14. + Đọc bảng chữ cái: Cho trẻ đọc bảng chữ cái theo khả năng của trẻ. + Ghép từ đơn giản: Bố mẹ giúp trẻ và cho trẻ dùng bộ chữ cái rời (nam châm, thẻ chữ ) để ghép tên đồ vật thân thuộc: mèo, bàn, sữa, kẹo Khuyến khích trẻ đọc to từ đã ghép. Hình ảnh phụ huynh phản hồi dạy trẻ nhận biết phát âm chữ cái khi ở nhà *. Tuyên truyền qua phương tiện truyền thông xã hội Bên cạnh đó tôi còn kết hợp phương tiện truyền thông xã hội như: Sử dụng nhóm Zalo của lớp, Facebook, trang thông tin điện tử của nhà trường... để chia sẻ thông tin về việc rèn luyện nhận biết, cách phát âm các chữ cái của trẻ. Tôi đã gửi các video, hình ảnh minh họa, hoặc bài viết chia sẻ kinh nghiệm về dạy trẻ nhận biết, phát âm các chữ cái đã học để phụ huynh tham khảo: Video hình ảnh về các hoạt động trẻ nhận biết, phát âm các nhóm chữ cái đã học Thông qua việc tuyên truyền trên phương tiện truyền thông xã hội tôi đã tăng cường sự tương tác với phụ huynh trên các nền tảng dễ dàng truy cập và chia sẻ thông tin. Hình ảnh giáo viên, phụ huynh trao đổi thông tin trên zalo nhóm lớp c. Kết quả áp dụng giải pháp: Quá trình tuyên truyền, trao đổi với phụ huynh học sinh về việc củng cố kiến BM-SK02 Trang 14
15. thức chữ cái cho trẻ tại đã đạt được những kết quả khả quan với sự nhận thức cao của phụ huynh về tầm quan trọng của việc học chữ cái đối với trẻ. Sự phản hồi tích cực từ phụ huynh cho thấy các bậc phụ huynh đã thực hiện hiệu quả các phương pháp mà giáo viên đã trao đổi, hướng dẫn và mong muốn tiếp tục đồng hành cùng giáo viên trong việc phát triển củng cố kiến thức chữ cái cho trẻ tại. Với sự thấu hiểu, đồng hành, sự hợp tác chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường, tôi tin rằng trẻ sẽ ngày càng phát triển, và có được sự tự lập và trưởng thành mỗi ngày. Bảng tổng hợp kết quả trước và sau khi áp dụng giải pháp Trước khi áp dụng giải Sau khi áp dụng giải Tỷ lệ tăng, giảm % pháp pháp STT Nội dung biện pháp/ Thỉnh Thường Thỉnh Thường Thỉnh Thường tiêu chí khảo sát thoảng xuyên thoảng xuyên thoảng xuyên 1 Phụ huynh hiểu rõ Sau áp Sau áp hơn về tầm quan trọng 15/26= 11/26= 1/26= 25/26= dụng dụng của việc rèn củng cố 47,6% 42,4% 3,8% 96,2% Giảm Tăng kiến thức chữ cái cho 43,8% 92,4% trẻ tại nhà. 2 Sau áp Sau áp Phụ huynh hướng 16/26= 10/26= 02/26= 24/26= dụng dụng dẫn, ôn luyện, củng cố 61,5 % 38,5% 7,7% 92,3% Giảm Tăng kiến thức chữ cái cho 53,8% 84,6% trẻ khi ở nhà Có thể thấy rằng sau khi phối kết hợp với phụ huynh về việc củng cố kiến thức chữ cái cho trẻ tại nhà đã đem lại hiệu quả rõ rệt. * Kết quả của sáng kiến sau khi thực hiện các giải pháp tôi đã thu được một số kết quả như sau: - Từ các giải pháp trên tôi thu được một số kết quả, qua khảo sát so sánh cụ thể từng nội dung đánh giá trước và sau khi áp dụng các giải pháp của lớp mẫu giáo 5-6 A2 tuổi năm học 2024-2025 với tổng 26 trẻ như sau: Bảng tổng hợp kết quả trước và sau khi áp dụng giải pháp STT Nội dung Kết quả trước Kết quả sau khi Tỉ lệ khi thực hiện thực hiện biện tăng biện pháp pháp Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ 1 Trẻ nhận biết và phân biệt được các chữ cái đã học 10/26 38,4% 25/26 96,1% 57,7% 2 Trẻ phát âm chuẩn, chính xác chữ cái 12/26 46,1% 26/26 100% 53,9% 3 Trẻ hào hứng, tích cực, tự giác khi tham gia các hoạt 8/26 30,7% 26/26 100% 69,3% BM-SK02 Trang 15
16. với chữ cái 4 Trẻ đã ghi nhớ và chủ động 7/26 26,9% 26/26 100% 73,1% trong việc học các chữ cái Bảng tổng hợp kết quả trước và sau khi áp dụng giải pháp với phụ huynh Trước khi áp dụng Sau khi áp dụng giải Tỷ lệ tăng, giảm % ST giải pháp pháp T Nội dung biện pháp/ Thỉnh Thường Thỉnh Thường Thỉnh Thường tiêu chí khảo sát thoảng xuyên thoảng xuyên thoảng xuyên 1 Phụ huynh hiểu rõ hơn về Sau áp Sau áp tầm quan trọng của việc 15/26= 11/26= 1/26= 25/26= dụng dụng rèn củng cố kiến thức chữ 47,6% 42,4% 3,8% 96,2% Giảm Tăng cái cho trẻ tại nhà. 43,8% 92,4% 2 Phụ huynh hướng dẫn, Sau áp Sau áp ôn luyện, củng cố kiến 16/26= 10/26= 02/26= 24/26= dụng dụng thức chữ cái cho trẻ khi 61,5 % 38,5% 7,7% 92,3% Giảm Tăng ở nhà 53,8% 84,6% Có thể thấy rằng sau khi phối kết hợp với phụ huynh về việc củng cố kiến thức chữ cái cho trẻ tại nhà đã đem lại hiệu quả rõ rệt. 7.2. Thuyết minh về phạm vi áp dụng sáng kiến - Thời gian áp dụng có hiệu quả từ tháng 9 năm 2024 đến tháng 04 năm 2025 - Các biện pháp tôi nêu trên phù hợp với khả năng của giáo viên và phù hợp với trẻ mẫu giáo, có tác động tích cực đến các bậc phụ huynh, dễ vận dụng rộng rãi trong nhà trường và với các bậc học mầm non trong huyện. 7.3. Thuyết minh về lợi ích kinh tế, xã hội của sáng kiến * Đối với trẻ: Trẻ trong lớp đã mạnh dạn, tự tin, tích cực, chủ động tham gia vào hoạt động. - Trẻ đã nhận biết và phân biệt được và phát âm chính xác được các chữ cái. Trẻ đã ghi nhớ và chủ động trong việc học các chữ cái * Đối với giáo viên Giáo viên đã xây dựng và có sáng tạo trong việc tổ chức cho trẻ làm quen với chữ cái có hiệu quả, đã có những biện pháp tích hợp đổi mới các hình thức học để thu hút trẻ và nâng cao hiệu quả hoạt động. Phối kết hợp cùng các bậc phụ huynh để ôn luyện, củng cố kiến thức chữ cái cho trẻ khi ở nhà. Tạo được sự tin tưởng, quan tâm từ phụ huynh. BM-SK02 Trang 16
17. - Giáo viên có khả năng tổ chức tốt và xử lý linh hoạt các tình huống khi tổ chức hoạt động. Thấy rõ vai trò của mình: Luôn là người giám sát, phát triển tính tự lực, tích cực ở trẻ. * Đối với phụ huynh Giúp phụ huynh hiểu được ý nghĩa và tầm quan trọng của việc nâng cao nhận thức học chữ cái cũng như việc rèn củng cố kiến thức chữ cái cho trẻ tại nhà. Từ đó phụ huynh sẽ đồng hành với giáo viên trong việc hướng dẫn, ôn luyện, củng cố kiến thức chữ cái cho trẻ khi ở nhà để trẻ sẽ ngày càng phát triển, và có được sự tự lập và trưởng thành mỗi ngày, chuẩn bị hành trang tốt bước vào lớp 1. * Đối với nhà trường Đề tài của tôi được hội đồng khoa học trường đánh giá cao, dùng làm tài liệu lưu tại trường và được nhà trường triển khai cho tất cả mọi người cùng tham khảo, học tập, rút kinh nghiệm. * Hiệu quả về mặt kinh tế: Khi áp dụng những biện pháp trên nhà trường, các lớp sẽ không phải lo lắng tìm đâu ra kinh phí mỗi khi tổ chức hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ. Với sự quan tâm phối kết hợp của phụ huynh học sinh, với sự tận tình của cán bộ giáo viên sẽ đem lại hiệu quả cao nhất với mức chi phí thấp nhất và cũng tiết kiệm được về mặt thời gian và sức lực cho công tác tổ chức hoạt động học chữ cái trong nhà trường. * Hiệu quả về mặt xã hội: Sáng kiến kinh nghiệm giúp thêm tư liệu nghiên cứu về vai trò của việc làm quen chữ cái với trẻ mầm non và đề xuất một số giải pháp đưa chữ cái đến với trẻ thơ nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non. Qua đây chúng ta có thể thấy rằng việc tổ chức hiệu quả cho trẻ mầm non làm quen với chữ cái là hết sức cần thiết đối với trẻ từ đó sẽ giúp trẻ phát triển một cách toàn diện. Trên đây là một số giải pháp, kết quả đạt được của "Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động làm quen với chữ cái” cho trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non do bản thân tôi tự đúc kết kinh nghiệm từ trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ tại lớp tôi và đã được áp dụng tại các lớp 5-6 tuổi cũng như các khối lớp khác trong toàn trường. Các giải pháp của tôi cũng được lan toả đến bạn bè, đồng nghiệp và được các bạn đồng nghiệp đánh giá cao, mang lại hiệu quả khi thực hiện. Kính mong hội đồng khoa học các cấp góp ý kiến để các giải pháp đưa ra được hoàn thiện hơn trong những năm học tiếp theo. Tôi xin chân thành cảm ơn! * Cam kết: Chúng tôi cam đoan những điều khai trên đây là đúng sự thật và không sao chép hoặc vi phạm bản quyền. Xác nhận của cơ quan đơn vị Tác giả sáng kiến ( Chữ ký, dấu) ( Ký và ghi rõ họ tên) BM-SK02 Trang 17
18. Mạc Kim Quế Nguyễn Thị Thu BM-SK02 Trang 18