Giải pháp tăng cường công tác tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ góp phần nâng cao chất lượng trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non

Nội dung text: Giải pháp tăng cường công tác tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ góp phần nâng cao chất lượng trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non

1. A. MỞ ĐẦU 1. Lý do viết sáng kiến Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, đặt nền mong cho sự phát triển về đức, trí, thể, mĩ, hình thành những yếu tố căn bản về nhân cách. Việc chăm lo cho phát triển giáo dục là đảm bảo mọi trẻ đều được chăm sóc, bảo bệ, được sống trong môi trường an toàn, lành mạnh, bởi vì trẻ em là hạnh phúc của mỗi gia đình, là chủ nhân tương lai của đất nước. Ở gia đình thì không ai hiểu rõ trẻ hơn cha mẹ của trẻ và chính cha mẹ là những người chuẩn bị hành trang tương lai cho con mình. Vậy khi cha mẹ được trang bị những kiến thức, kỹ năng cần thiết trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ thì sẽ hỗ trợ con mình những gì tốt nhất giúp con phát triển toàn diện. Để đạt mục tiêu giáo dục, giáo viên, nhà trường cần thực hiện tốt công tác tuyên truyền phối hợp chặt chẽ với cha mẹ trẻ để cùng chăm sóc giáo dục trẻ. Trong Luật giáo dục năm 2005, tại Điều 93 đã khẳng định “Nhà trường có trách nhiệm chủ động phối hợp với gia đình và xã hội để thực hiện mục tiêu, nguyên lí giáo dục”; Trong Quyết định số 149/2006/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt “Đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006-2015” cũng khẳng định vai trò của công tác phối hợp trong giáo dục mầm non: “Việc chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non phải được thực hiện với sự phối hợp, gắn kết chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và xã hội. Coi trọng và nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ cho các bậc phụ huynh, cha mẹ của trẻ nhằm thực hiện đa dạng hóa phương thức chăm sóc, giáo dục trẻ em”. Công tác tuyên truyền, phối hợp giữa gia đình và nhà trường là sự thống nhất chung về mục đích, tạo nên sự gắn kết giữa trường lớp mầm non và cha mẹ trẻ nhằm chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ nhau trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ, đáp ứng kịp thời về nhu cầu phát triển toàn diện của trẻ. Giáo viên phối hợp với phụ huynh trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ nhằm để trao đổi về các hoạt động, sự kiện diễn ra hàng ngày khi trẻ ở trường như: Hoạt động ăn, ngủ, học tập và vui chơi, tình hình sức khỏe. Như trước đây việc thực hiện tuyên truyền của nhà trường và giáo viên đã thực hiện với hình thức tuyên truyền trực tiếp qua giờ đón trẻ trả hàng ngày, bảng tin của lớp, qua các cuộc họp phụ huynh học sinh, có thể là hòm thư góp ý; thăm hỏi gia đình trẻ; liên hệ phụ huynh qua điện thoại hay là trao đổi qua zalo vv. Các hình thức tuyên truyền, phối hợp như trên đã duy trì thực hiện trong năm học nhưng nội dung tuyên truyền, phối hợp chủ yếu về công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ tại nhà mà kiến thức, bài giảng để cha mẹ có thể phối hợp dạy trẻ rất ít. Việc trao đổi gặp gỡ đến tất cả phụ huynh học sinh hạn chế về thời gian do nhiều gia đình trẻ có bố mẹ đi làm ăn xa, ít có thời gian trao đổi gặp gỡ. Trên thực tế vẫn còn nhiều cha mẹ chưa có nhiều kiến thức về phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo khoa học. Vậy để cha mẹ có kiến thức, kỹ năng, hỗ trợ con em mình đạt được mục tiêu phát triển toàn diện nên tôi đã lựa
2. 2 chọn đề tài “Giải pháp tăng cường công tác tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ góp phần nâng cao chất lượng trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non”. 2. Mục tiêu của sáng kiến 2.1. Mục tiêu chung Tăng cường công tác tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ nhằm thống nhất chung nội dung, phương pháp giữa gia đình và nhà trường về chăm sóc, giáo dục trẻ với mục tiêu giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, phát triển ở trẻ những năng lực, những kĩ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi. Tạo nên sự gắn kết với cha mẹ trẻ nhằm chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ nhau trong giáo dục trẻ. Giúp cha mẹ trang bị thêm nhiều kiến thức trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ. Giúp giáo viên lựa chọn nội dung, hình thức tuyên truyền, phối hợp phù hợp với tình hình nhóm lớp và bối cảnh hiện tại. 2.2. Mục tiêu cụ thể Xây dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ trẻ nhằm thu hút sự tham gia, phối hợp trong tất cả hoạt động ở trường mầm non, cụ thể giúp cha mẹ trẻ hiểu về mục đích, nội dung chương trình, phương pháp giáo dục trẻ, phương pháp đánh giá trẻ để cha mẹ cùng hỗ trợ. Các thông tin hoạt động diễn ra ở trường, lớp được trao đổi thông tin 2 chiều, giáo viên chia sẻ, cung cấp thông tin cho gia đình, cha mẹ cung cấp thông tin từ gia đình cho giáo viên. Nhà trường và nhóm lớp cần tuyên truyền, phối hợp và tạo điệu kiện để cha mẹ trẻ có thể tham gia vào nhiều hoạt động, sự kiện khác nhau ở trường (Phối hợp thực hiện chương trình; kiến thức trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ; tham gia vào các ngày hội, ngày lễ; tham gia làm đồ dùng, đồ chơi; tham gia Hội thi ) để cha mẹ hiểu thêm về tầm quan trọng của bậc học, phối hợp thực hiện nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. 3. Giới hạn của sáng kiến 3.1. Về đối tượng nghiên cứu - Tăng cường công tác tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ góp phần nâng cao chất lượng trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non. 3.2. Về không gian Trường mầm non Tân Hiệp - Yên Thế - Bắc Giang. 3.3. Về thời gian Thời gian bắt đầu từ tháng 9 năm 2021 đến tháng 5 năm 2022, thực hiện trong thời gian tiếp theo.
3. 3 B. NỘI DUNG 1. Cơ sở viết sáng kiến 1.1. Cơ sở khoa học - “Tuyên truyền” là việc truyền thông tin bằng cách hình thức đến người tiếp nhận thông tin để thực hiện. “Phối hợp” là sự chia sẻ, hợp tác để hướng đến mục đích chung. Ở trường mầm non công tác tuyên truyền, phối hợp với gia đình trẻ là mối quan hệ hợp tác giữa nhà trường với cha mẹ trẻ, là trách nhiệm và tự nguyện từ hai phía. Những đứa trẻ sẽ được tiếp nhận môi trường giáo dục: Môi trường giáo dục gia đình và môi trường giáo dục ở trường học. Không một đứa trẻ nào phát triển toàn diện mà có thiên hướng lệch chỉ ở một môi trường giáo dục và nếu chỉ nhà trường giáo dục tốt mà không có sự phối hợp của gia đình thì cũng không thể nào giúp đứa trẻ phát triển toàn diện. Vậy việc tuyên truyền, phối hợp tạo nên sự gắn bó và chia sẻ hỗ trợ giữa gia đình, nhà trường nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ vì trẻ ở lứa tuổi mầm non trẻ đang phát triển về thể lực và trí tuệ đòi hỏi giáo viên, phụ huynh không những nắm vững kiến thức về chăm sóc giáo dục mà cần phải có các kỹ năng sư phạm, nghiệp vụ chuyên môn để thực hiện tốt nội dung tuyên truyền, phối hợp. 1.2. Cơ sở chính trị, pháp lý - Cơ sở chính trị: Trong các Văn kiện, Chỉ thị; Nghị quyết....của Đảng đều có những nội dung quan trọng đề cập đến vấn đề giáo dục: Chỉ thị 71/2008/CT- BGDĐT ngày 23/12/2008 về tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình và xã hội trong công tác giáo dục trẻ em, học sinh, sinh viên nêu rõ: “Đối với các trường mầm non cần tập trung trao đổi thông tin thường xuyên giữa nhà trường và gia đình; kết hợp tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em, xử lí kịp thời các vấn đề liên quan đến chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ em trường học”. Thông tư 55/2011/TT-BGDDT ngày 22/11/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh: Hướng dẫn tổ chức và hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh, là cầu nối giữa gia đình và nhà trường; Thông tư số 52/2020/TT-BGDDT ngày 31/12/2020 của Bộ giáo dục và Đào tạo Ban hành Điều lệ trường mầm non tại Điều 27 nhiệm vụ của giáo viên nêu rõ: Tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ em cho cha mẹ của trẻ em; chủ động phối hợp với gia đình của trẻ em để thực hiện mục tiêu giáo dục trẻ em. * Cơ sở pháp lý: Với mục tiêu tăng cường công tác phối hợp nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt Đức -Trí - Thể - Mỹ đòi hỏi có sự phối hợp, tuyên truyền tốt của nhà trường, giáo viên và gia đình trẻ. Vì vậy nhà nước, ngành, tỉnh, huyện ban
4. 4 hành các văn bản nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ như: Kế hoạch số 458/KH-BGDĐT ngày 04/7/2016 của Bộ giáo dục và Đào tạo về việc xây dựng Đề án "Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục mầm non giai đoạn 2016- 2020, định hướng đến năm 2025; Quyết định 2161/QĐ-BGDĐT ngày 26/6/2017 của Bộ GD&ĐT ban hành kế hoạch thực hiện mục tiêu phát triển bền vững lĩnh vực giáo dục và đào tạo đến năm 2025, định hướng đến năm 2030; Công văn số 389/SGDĐT-GDMN ngày 23/4/2019 của Sở GD&ĐT về việc thực hiện Đề án chăm sóc vì sự phát triển toàn diện trẻ em những năm đầu đời tại gia đình và cộng đồng giai đoạn 2018-2025; Quyết định 845/QĐ-BGDĐT ngày 05/4/2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Kế hoạch thực hiện “Đề án chăm sóc vì sự phát triển toàn diện của trẻ em trong nhứng năm đầu đời tại gia đình và cộng đồng giai đoạn 2018-2025. Quyết định 79/2021/QĐ-UBND ngày 28/12/2021 của Ủy ban nhân dân tỉnh Bắc Giang về việc Ban hành quy chế phối hợp nhà trường- gia đình- xã hội trong giáo dục học sinh tỉnh Bắc Giang. Kế hoạch 870/KH-PGDĐT ngày 14/9/2021 của Phòng GD&ĐT Yên Thế về việc thực hiện chuyên đề “Xây dựng trường MN lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2021-2025. 2. Thực trạng của vấn đề cần giải quyết Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm sâu sắc của UBND huyện; Phòng TC- KH; Phòng giáo dục và Đào tạo huyện Yên Thế; Đảng ủy - UBND xã, các ban, ngành, đoàn thể của địa phương đầu tư cơ sở vật chất, đồ dùng, trang thiết bị phục vụ giảng dạy. Đội ngũ giáo viên luôn tâm huyết nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, tích cực trong công tác tuyên truyền, phối hợp nhằm với cha mẹ trẻ để thức đẩy sự phát triển. Qua nắm bắt thực tiễn tôi đã khảo sát 100% giáo viên khi trong công tác tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ, kết quả cụ thể như sau: Số giáo viên Tỷ lệ TT Nội dung thực hiện % Giáo viên biết lựa chọn nội dung, hình thức 1 12/16 75 tuyên truyền đa dạng, phong phú Lựa chọn thời điểm, sắp xếp thời gian hợp lý 2 12/16 75 thực hiện công tác tuyên truyền, phối hợp. Vận dụng linh hoạt hình thức tuyên truyền 3 12/16 75 phù hợp với bối cảnh. Giáo viên có kỹ năng trong giao tiếp, tuyên 4 11/16 68.7 truyền, phối hợp, giải quyết vấn đề hiệu quả.
5. 5 Trong quá trình thực hiện và chỉ đạo tại nhà trường vẫn còn một số khó khăn, hạn chế như sau: - Trong năm học có những thời điểm dịch Covid-19 diễn biến phức tạp, các hoạt động tập thể của lớp, của nhà trường bị giãn đoạn, ngắt quãng, công tác tuyên truyền, phối hợp của nhà trường và giáo viên gặp khó khăn khi trao đổi, chia sẻ trực tiếp. - Một số giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm trong công tác tuyên truyền, phối hợp, thể hiện kỹ năng giao tiếp hoặc khi tổ chức hoạt động, sự kiện đông người. - Thời gian giáo viên trao đổi, chia sẻ trực tiếp với cha mẹ trẻ còn ít, nhiều phụ huynh chưa có kiến thức về chăm sóc giáo dục trẻ khoa học. * Nguyên nhân của những hạn chế - Dịch Covid-19 diễn biến phức tạp, phụ huynh chỉ đưa, đón trẻ ở khu vực ngoài cổng trường, không gặp giáo viên trao đổi trực tiếp được vì giữ khoảng cách, không tụ tập đông người, nên ảnh hưởng nhiều đến công tác tuyên truyền của giáo viên. - Một số giáo viên trẻ mới ra trường chưa có nhiều kinh nghiệm, kỹ năng tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh và mạnh dạn trước sự kiện đông người. - Do một số phụ huynh đi làm xa, hoặc làm việc theo ca ngày, ca đêm không có thời gian trao đổi trực tiếp với giáo viên, việc trao đổi chủ yếu phụ thuộc vào ông bà. 3. Các giải pháp thực hiện Trong quá trình chỉ đạo, để thực hiện tốt công tác tuyên truyền phối hợp với cha mẹ trẻ nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, tôi đưa ra một số giải pháp sau: 3.1 Giải pháp 1: Xây dựng mối quan hệ gắn kết với gia đình - Mỗi gia đình trẻ đều có sự khác nhau về gia cảnh, nhận thức, nghề nghiệp và tính cách của bố mẹ trẻ là khác nhau. Vậy nhà trường và giáo viên cần hiểu được hoàn cảnh và thế mạnh của mỗi gia đình trẻ để có thể phối hợp, thu hút họ tham gia hiệu quả trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ. - Nhà trường, giáo viên phải thường xuyên xây dựng mối quan hệ, trao đổi thông tin với gia đình trẻ, tạo niềm tin từ phía cha mẹ trẻ với trường mầm non thông qua kết quả chăm sóc giáo dục trẻ. - Luôn biết lắng nghe ý kiến đóng góp từ phía phụ huynh học sinh về hoạt động chung của nhà trường và hoạt động riêng của lớp, phổ biến cho cha mẹ về mục đích, nội dung, phương pháp giáo dục ở trường và ở gia đình. - Khi có thông tin phản hồi hoặc đóng góp ý kiến từ phía cha mẹ trẻ phải lắng nghe, phân tích, giải thích để cha mẹ hiểu, đối với những vấn đề yêu cầu của phụ huynh quá cao so với cái sẵn có của nhà trường, của lớp hoặc yêu cầu
6. 6 cao hơn so với nhận thức của trẻ thì giáo viên cần hiểu rõ bản chất vấn đề để giải thích cho phụ huynh hiểu trên cơ sở lý luận. Ví dụ: Có những phụ huynh mong muốn trẻ 4-5 tuổi hay trẻ 5-6 tuổi phải biết viết, biết đọc, được rèn chữ trong vở ô ly hoặc có phụ huynh chiều con theo ý trẻ, chỉ cho trẻ ăn những món ăn mà trẻ thích, hoặc có những trường hợp phụ huynh quá nuông chiều con nên khó khăn trong công tác phối hợp với giáo viên để giáo dục trẻ. -> Vậy với những ý kiến của phụ huynh mong muốn cao hơn so với nhận thức đặc điểm của lứa tuổi thì giáo viên phải dành thời gian tuyên truyền cho phụ huynh để phụ huynh hiểu được nhận thức của từng lứa tuổi, cách chăm sóc con thế nào là khoa học; cách thức phối hợp để dạy trẻ. - Nhà trường và giáo viên phải luôn sẵn sàng tư vấn, giúp đỡ cha mẹ trẻ khi họ cần. Thường xuyên giữ mối liên hệ để xử lý kịp thời thông tin trao đổi 2 chiều “Nhà trường- gia đình”, “Gia đình- nhà trường” để có biện pháp phối hợp điều chỉnh kịp thời và tác động phù hợp: * Về phía nhà trường: - Cần tư vấn cho gia đình trẻ biết các nội dung chăm sóc, giáo dục trẻ theo chương trình GDMN do Bộ Giáo dục và đào tạo ban hành. - Trao đổi, chia sẻ cho phụ huynh cách động viên, khuyến khích con mình để tạo sự tự tin, thích đến trường lớp, biết hợp tác với cha mẹ. * Về phía giáo viên: - Thường xuyên trao đổi thông tin cần thiết về trẻ khi trẻ ở lớp như: Thói quen ăn uống, sức khỏe, cá tính của trẻ, tình hình học tập, sự tiến bộ, sự thay đổi và kết quả giáo dục của trường, lớp để có phương pháp chăm sóc giáo dục phù hợp. - Cùng với phụ huynh thực hiện thống nhất về phương pháp giáo dục. Ví dụ: Tuyên truyền phụ huynh hiểu phương pháp giáo dục thế nào là lấy trẻ làm trung tâm. Giáo viên sẽ phân tích phụ huynh hiểu rằng “trẻ là trung tâm” của quá trình thực hiện, giáo viên là người gợi mở hướng dẫn trẻ; mọi hoạt động đều phải hướng vào đứa trẻ, tạo cơ hội cho trẻ được thực hành, trải nghiệm, tìm tòi khám phá ), qua đó cần phụ huyn luôn tạo điều kiện cho con để tham gia các hoạt động ở trường từ việc thực hiện các kỹ năng lao động, vệ sinh hoạt động trải nghiệm các hoạt động học tập ở trường. - Giáo viên phải luôn tôn trọng sự khác biệt của cha mẹ trẻ về (hoàn cảnh gia đình; tuổi tác; điều kiện kinh tế; trình độ, khả năng nhận thức ) để thực hiện tuyên truyền phối hợp. * Về phía phụ huynh: - Tích cực phối hợp với nhà trường để giáo dục trẻ, tạo điều kiện cho trẻ tự lập trong hoạt động ở nhà. Luôn cởi mở để chia sẻ thông tin từ phía gia đình cho nhà trường và giáo viên hiểu được.
7. 7 - Giáo viên khuyến khích để cha mẹ có thể tham gia vào đánh giá việc giáo dục của nhà trường để phụ huynh có thể nhận thấy sự giống nhau và khác biệt trong chăm sóc, giáo dục môi trường ở gia đình và trường học hay không? Việc giáo dục trẻ ở nhà không chỉ là bố mẹ mà phụ huynh có thể cần sự hợp tác hỗ trờ từ các thành viên khác trong gia đình như: Ông bà, anh chị cùng tham gia vào hoạt động giáo dục trẻ. - Cha mẹ trẻ sắp xếp thời gian để có thể tích cực phối hợp với nhà trường trong việc tổ chức ngày hội, ngày lễ trong năm, tham gia lao động, trang trí môi trường qua đó tạo sự gần gũi thân thiện hơn giữa gia đình và nhà trường. Vậy khi nhà trường và gia đình gắn kết chặt chẽ, cha mẹ luôn tin tưởng vào nhà trường và giáo viên và khi đó sự đồng hành giữa gia đình, nhà trường điều kiện cần thiết, thống nhất trong phương pháp chăm sóc, giáo dục vì sự phát triển toàn diện của trẻ. 3.2. Giải pháp 2. Lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức phù hợp, lựa chọn thời điểm sắp xếp thời gian hợp lý - Việc tuyên truyền phối hợp với cha mẹ trẻ trong giáo dục mầm non là phối hợp nhằm thực hiện tốt mục tiêu giáo dục mầm non. Nội dung để tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ trẻ chăm sóc bảo vệ sức khỏe trẻ; Thực hiện chương trình giáo dục trẻ; tuyên truyền phối hợp cha mẹ nhằm tăng cường cơ sở vật chất; Phối hợp đánh giá chất lượng giáo dục của nhà trường. - Công tác tuyên truyền phối hợp với cha mẹ trẻ có rất nhiều phương pháp và hình thức, vì vậy nhà trường, giáo viên chủ nhiệm cần lựa chọn phương pháp, hình thức thích hợp để phối hợp. Ví dụ: Phương pháp trao đổi, tạo đàm; Phương pháp tuyên truyền qua các phương tiện thông tin đại chúng, tranh ảnh tờ rơi; Phương pháp thực hành (Cha mẹ trực tiếp cùng tham gia thực hiện phối hợp ). Mỗi phương pháp đều có ưu thế riêng, vì vậy giáo viên cần xác định nội dung tuyên tuyền là sắp xếp thời gian, lên kế hoạch, sử dụng phương pháp hợp lý. Ví dụ: Phương pháp trao trực tiếp Hàng ngày trao đổi trực tiếp với phụ huynh trong vào các giờ đón, trả trẻ lựa chọn nội dung trao đổi về tình hình sức khỏe của trẻ, chế độ sinh hoạt ở lớp, hoặc giáo viên cần tuyên truyền phụ huynh ủng hộ những gì cho hoạt động sắp tới diễn ra. Ví dụ: Trong thời điểm dịch Covid-19 diễn ra phức tạp giáo viên tuyên truyền thông điệp 5k; việc giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ.
8. 8 Hình ảnh giáo viên tuyên truyền phụ huynh phòng chống dịch bệnh Covid-19 Tuyên truyền phụ huynh ủng hộ tranh truyện vào góc “Thư viện xanh” Ví dụ: Để giúp cha mẹ có thêm kiến thức về chăm sóc nuôi dưỡng trẻ, đảm bảo chế độ dinh dưỡng thì các lớp đã in thông tin về các loại thực phẩm giàu dinh dưỡng giúp cha mẹ có thêm kiến thức chế biến món ăn tại gia đình.
9. 9 Giáo viên tuyên truyền trực tiếp tại góc tuyên truyền của lớp Không chỉ là hình thức tuyên truyền trực tiếp tại nhóm, lớp mà giáo viên còn sắp xếp thời gian đến gia đình trẻ để tuyên truyền (Tuyên truyền về công tác phòng chống dịch bệnh; tuyên truyền vận động trẻ ra lớp đúng độ tuổi), hoặc vào gia đình trẻ có hoàn cảnh khó khăn; trẻ khuyết tật; trẻ hay ốm phải nghỉ học dài ngày hoặc kêu gọi gia đỉnh ủng hộ để tăng cường cơ sở vật chất cho nhà trường vv. Hình ảnh giáo viên truyên truyền trực tiếp tại gia đình
10. 10 Khi thực hiện tuyên truyền giáo viên cần lựa chọn nội dung nào có thể trao đổi trực tiếp từng cá nhân, nội dung nào cần tuyên truyền thông qua các cuộc họp để lựa chọn hình thức phù hợp Ví dụ: Thông qua cuộc họp phụ huynh đầu năm, giáo viên đưa ra các nội dung, phương pháp hình thức để cha mẹ cùng thực hiện tốt nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ trong năm học. Để thực hiện tốt nội dung tuyên truyền phối hợp, giáo viên phải xây dựng kế hoạch, có nội dụng, hình thức, thời gian cụ thể, các vấn đề cần tuyên truyền phối hợp phải bám sát theo mục tiêu giáo dục, đảm bảo phù hợp thực tế và từng thời điểm. Giáo viên tổ chức họp phụ huynh đầu năm học Khi giáo viên tuyên truyền đến các bậc phụ huynh có thể lựa chọn các khoảng thời gian tổ chức họp phụ huynh được tiến hành vào đầu năm học, giữa năm và cuối năm. Thời điểm đầu năm để thống nhất về phương pháp hình thức phối hợp và họp cuối năm để đánh giá kết quả thực hiện phối hợp của giáo viên phụ huynh, giáo viên với ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp. Giáo viên tổ chức họp phụ huynh cuối năm học
11. 11 Khi tổ chức các cuộc họp giáo viên cần quan tâm nhiều đến việc trao đổi chia sẻ của phụ huynh, chú ý tạo điều kiện để phụ huynh có thời gian trao đổi, đóng góp ý kiến. Trên cơ sở những ý kiến đó là cơ sở để giáo viên có kế hoạch thực hiện nhiệm vụ trong thời gian tiếp theo. Không chỉ là công tác tuyên truyền phối hợp của các bậc phụ huynh ở lớp mà nhà trường tích cực phối hợp tuyên truyền tới Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường. Bởi vì đối với nhà trường thì Ban đại diện cha mẹ học sinh là cầu nối giữa cha mẹ trẻ với nhà trường, hỗ trợ nhà trường trong việc vận động cha mẹ tham gia thực hiện tốt các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ. Hình ảnh nhà trường tuyên truyền tại cuộc họp Ban đại diện cha mẹ học sinh Qua Ban đại diện cha mẹ học sinh Hiệu trưởng nhà trường sẽ đưa ra kế hoạch thực hiện nhiệm vụ trong năm, phương hướng giải pháp và cần sự phối hợp trong Ban đại diện cha mẹ tuyên truyền về hoạt động của nhà trường ở tại lớp và cộng đồng để cùng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục. Không những chỉ là hình thức tuyên truyền trực tiếp, gián tiếp mà sự cần sự tham gia trực tiếp của cha mẹ trẻ cùng đồng hành, vận động cha mẹ tham gia vào các hội thi do ngành hoặc nhà trường phát động. Ví dụ: Phương pháp thực hành Nhà trường tổ chức Hội thi có sự tham gia của phụ huynh, qua hội thi với mục đích tăng sự gắn kết giữa gia đình và nhà trường, đồng thời các kiến thức được tuyên truyền sâu rộng hơn đến phụ huynh, đến trẻ và tuyên truyền ngoài cộng đồng về tầm quan trọng của bậc học.
12. 12 Hình ảnh phụ huynh tham gia Hội thi Ví dụ: Tuyên truyền phụ huynh tham gia lao động; hỗ trợ giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi. Nhà trường, giáo viên cần thực hiện tốt công tác tuyên truyền, vận động phụ huynh phối hợp với tập thể như tham gia vệ sinh, lao động; Làm đồ dùng đồ chơi cùng giáo viên; tham gia vào phong trào đóng góp, ủng hộ nguyên vật liệu trang trí lớp. Hình ảnh phụ huynh tham gia vệ sinh lao động khu lẻ của nhà trường
13. 13 Phụ huynh phối hợp trong công tác cải tạo vườn rau Phụ huynh phối hợp trong công tác làm đồ dùng, đồ chơi
14. 14 Phụ huynh hỗ trợ giáo viên làm đồ dùng Trong thực hiện phối hợp với gia đình trẻ để giáo dục trẻ thì giáo viên cần lựa chọn nội dung, sử dụng các phương pháp càng mềm dẻo, linh hoạt thì càng đạt kết quả cao. 3.3. Giải pháp 3: Vận dụng linh hoạt việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác tuyên truyền phối hợp Công nghệ thông tin tạo điều kiện cho người học tiếp thu kiến thức một cách dễ dàng và thuận tiện, đặc biệt trong thời điểm diễn biến dịch Covid-19 xảy ra phức tạp thì ở trường học việc ứng dụng công nghệ thông tin là không thể thiếu trong công tác chăm sóc, giáo dục. Với quan điểm “dừng đến trường nhưng không dừng việc học” phấn đấu hoàn thành mục tiêu kép vừa phòng chống dịch và hoàn thành chương trình giáo dục mầm non thì việc giáo viên lựa chọn phương pháp và hình thức tổ chức cho phù hợp, vận dụng linh hoạt ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động chăm sóc giáo dục phù hợp với bối cảnh. Ví dụ: Thực hiện tuyên truyền qua cuộc họp trực tuyến
15. 15 Các lớp tổ chức họp phụ huynh trực tuyến Với thời kỳ bùng nổ của công nghệ thông tin thì việc tổ chức họp trực tuyến vào những thời điểm diễn biến dịch phức tạp là một trong những hình thức tuyên truyền hữu hiệu để không làm dán đoạn trong công tác phối hợp giữa giáo viên và cha mẹ trẻ. Và ngay từ đầu năm học mỗi nhóm, lớp đều thành lập nhóm zalo riêng, các hoạt động sự kiện của lớp đều được giáo viên chia sẻ lên nhóm để tất cả phụ huynh có thể biết được hàng ngày ở lớp đã có những hoạt động gì diễn ra, con mình được học những nội dung gì, giáo viên cần cha mẹ hỗ trợ giúp đỡ điều gì.
16. 16 Ví dụ: Hình ảnh giáo viên tuyên truyền qua zalo của nhóm lớp. Trên nhóm zalo của lớp giáo viên đã lựa chọn nội dung phù hợp với thời điểm để tuyên truyền: Thời điểm dịch covid- 19 bùng phát nội dung tuyên
17. 17 truyền là phòng chống dịch; chế độ dinh dưỡng cho trẻ trong mùa dịch; Trời lạnh giá rét, lựa chọn nội dung tuyên truyền về phòng tránh rét; chăm sóc sức khỏe mùa đông vv. Các bài tuyên truyền đếu đều giáo viên chia sẻ từ trang website của nhà trường. Vậy nhà trường và giáo viên cần vận dụng linh hoạt về việc ứng dụng công nghệ thông tin nhằm thực hiện tốt công tác tuyên truyền phối hợp, đặc biệt trong bối cảnh của dịch Covid-19. Nhà trường tích cực phối hợp với trạm y tế xã để mời y tế tham gia vào công tác tuyên truyền tới phụ huynh nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ. Ở đây từ công tác chỉ đạo đến việc phối kết hợp phụ huynh, việc truyền đạt kiến thức cho trẻ đều thực hiện dễ dàng qua việc ứng dụng các phần mềm zoom; Google Meet; trang mạng zalo, facbook; mesenger vv để sự kết nối giữa gia đình, nhà trường, xã hội và cha mẹ học sinh. Đối với nhà trường tích cực tuyên truyền trên trang Website về các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ; kiến thức về phòng chống dịch bệnh; hoạt động sự kiện của trường lớp vv.
18. 18 Nội dung được tuyên truyền trên website của nhà trường Không chỉ ở các thời điểm dịch Covid-19 bùng phát trẻ phải ở nhà phòng chống dịch nhưng với phương châm “Tạm dừng đến trường nhưng không dừng việc học” phấn đấu hoàn thành mục tiêu kép vừa phòng chống dịch và hoàn thành chương trình giáo dục. Đối với trẻ mầm non không tổ chức dạy học trực tuyến, các bài học bài giảng được giáo viên ở các lớp quay video đăng tải trên kênh Youtube và trang Website của trường và chia sẻ lên nhóm zalo của lớp để phụ huynh có thể mở video và hướng dẫn trẻ thực hiện tại nhà.
19. 19 Hình ảnh giáo viên chia sẻ bài dạy gửi trên tra zalo của lớp
20. 20 Hình ảnh trẻ học tại nhà phụ huynh chia sẻ lên nhóm zalo của lớp