Chuyên đề Nâng cao chất lượng hoạt động học ở các nhóm, lớp ghép nhiều độ tuổi

Nội dung text: Chuyên đề Nâng cao chất lượng hoạt động học ở các nhóm, lớp ghép nhiều độ tuổi

1. PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN THẾ CHUYÊN ĐỀ: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG HỌC Ở CÁC NHÓM, LỚP GHÉP NHIỀU ĐỘ TUỔI Yên Thế, tháng 9 năm 2023
2. NỘI DUNG CHÍNH CỦA CHUYÊN ĐỀ Xây dựng KHGD năm học cho các Nội dung Nội dung nhóm, lớp ghép nhiều độ tuổi. 1 Xây dựng KHGD và tổ chức hoạt Nội dung động học ở các nhóm, lớp ghép nhiều 2 độ tuổi.
3. THẢO LUẬN Đồng chí hãy cho biết thế nào là nhóm, lớp ghép nhiều độ tuổi? Thực trạng ở đơn vị đồng chí có những nhóm, lớp ghép nào?
4. I. MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CHÍNH CỦA NHÓM, LỚP GHÉP NHIỀU ĐỘ TUỔI 1.Các nhóm, lớp ghép nhiều độ tuổi là lớp gồm các trẻ có từ 2 2.Trẻ trong các độ tuổi trở lên: Ví dụ nhóm, lớp ghép có Nhóm trẻ 18-36 tháng sự khác nhau rõ rệt tuổi; lớp MG 3+4 tuổi; Lớp MG 4+5 tuổi; Lớp về thể chất, ngôn MG 3+4+5 tuổi. Các ngữ, tình cảm, nhóm, lớp này trẻ cùng nhận thức và giao tham gia vui chơi, học tiếp. tập, sinh hoạt.
5. II. NGUYÊN TẮC THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON Ở CÁC NHÓM, LỚP GHÉP Ngoài những nguyên tắc chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non nói chung, giáo viên nhóm, lớp ghép cần tuân theo một số nguyên tắc sau đây: 1 - Hướng tới mục tiêu giáo dục ở các độ tuổi của trẻ có trong nhóm, lớp ghép. - Thực hiện nội dung giáo dục cho tất cả các độ tuổi của 2 trẻ trong nhóm, lớp theo hướng đồng tâm, phát triển. - Phương pháp và hình thức giáo dục trẻ hướng vào sự tương tác giữa trẻ ở các độ tuổi. - Tận dụng các phương tiện giáo dục phù hợp với đặc 42% 33 điểm nhóm, lớp ghép. - Đánh giá trẻ dựa vào kết quả mong đợi ở từng lứa tuổi và chỉ số trong Bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi. 42%
6. NỘI DUNG 1: LẬP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NHÓM, LỚP GHÉP THẢO LUẬN Đồng chí hãy cho biết thực trạng việc xây dựng KHGD và tổ chức hoạt động học ở nhóm, lớp ghép nhiều độ tuổi?
7. I. LẬP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NĂM HỌC v Kế hoạch giáo dục năm học của nhóm, lớp ghép tương tự như kế hoạch giáo dục năm học của các nhóm, lớp đơn (lớp một độ tuổi), bao gồm những bước sau: 1- Xác định mục tiêu giáo dục năm học. 2- Lựa chọn nội dung giáo dục năm học. 3- Dự kiến chủ đề/chủ đề nhánh và thời gian thực hiện.
8. 1. Mục tiêu giáo dục năm học Dựa vào Chương trình Giáo dục mầm non, Bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành để xác định mục tiêu giáo dục riêng cho từng độ tuổi có trong nhóm, lớp ghép.
9. 2. Nội dung giáo dục năm học - Là nội dung của các lĩnh vực trong Chương trình Giáo dục mầm non. Lưu ý: - Nội dung học mang tính đồng tâm, phát triển, nghĩa là cùng một nội dung học nhưng mức độ khác nhau đối với từng độ tuổi. - Ưu tiên nội dung giáo dục cho độ tuổi lớn hơn
10. II. LẬP KẾ HOẠCH GlÁO DỤC CHỦ ĐỀ Việc lập kế hoạch giáo dục chủ đề ở nhóm, lớp ghép cũng tuân thủ các bước như ở lớp mẫu giáo đơn: 1- Xác định mục tiêu giáo dục chủ đề. 2- Lựa chọn nội dung giáo dục chủ đề. 3- Dự kiến các hoạt động giáo dục.
11. 1. Mục tiêu giáo dục chủ đề • Là một phần của mục tiêu giáo dục năm học. • Đảm bảo đủ các lĩnh vực phát triển. • Cụ thể mức độ đạt được của mục tiêu giáo dục dựa vào thời lượng, thời điểm triển khai chủ đề.
12. 2. Nội dung giáo dục chủ đề • Là một phần nội dung giáo dục của năm học. • Đảm bảo đủ nội dung các lĩnh vực giáo dục phát triển. • Từ mục tiêu của chủ đề để lựa chọn và cụ thể hoá nội dung trong chương trình. Một mục tiêu có thể chọn một, hai hoặc ba nội dung. • Nội dung của các chủ đề phải chuyển tải đầy đủ nội dung của Chương trình Giáo dục mầm non.
13. III. LẬP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TUẦN v Việc lập kế hoạch giáo dục tuần ở nhóm, lớp ghép cũng giống như ở lớp đơn: - Nội dung giáo dục tuần là một phần của nội dung giáo dục chủ đề. - Các nội dung giáo dục được phân bố vào các ngày trong tuần và phù hợp với từng thời điểm trong sinh hoạt một ngày của trẻ. Mỗi ngày có một hoạt động học.
14. IV. LẬP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NGÀY Việc lập kế hoạch giáo dục ngày ở nhóm, lớp ghép cũng như ở nhóm, lớp đơn: Trong kế hoạch giáo dục tuần đã có các ngày cụ thể nên có thể hiểu kế hoạch giáo dục tuần đã bao hàm cả kế hoạch giáo dục ngày. Tuy nhiên mức độ cụ thể, chi tiết của kế hoạch giáo dục ngày tuỳ thuộc vào kinh nghiệm của mỗi giáo viên.
15. NỘI DUNG II: HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG HỌC Ở CÁC NHÓM, LỚP GHÉP 1. Đặc điểm tổ chức hoạt động học ở nhóm, lớp ghép Nhóm, lớp ghép có nhiều trẻ ở các độ tuổi khác nhau nên việc tổ chức hoạt động học có những đặc điểm sau: - Mục tiêu giáo dục và yêu cầu của hoạt động học ở nhóm, lớp ghép được xác định riêng cho từng độ tuổi có trong lớp. - Nội dung học mang tính đồng tâm, phát triển, nghĩa là cùng một nội dung học nhưng mức độ khác nhau đối với từng độ tuổi. - Phương pháp dạy học được ưu tiên lựa chọn là những phương pháp mà trẻ ở các độ tuổi đều được tham gia, tương tác với nhau và với giáo viên.
16. 1. Đặc điểm tổ chức hoạt động học ở nhóm, lớp ghép - Hình thức tổ chức hoạt động học ở nhóm, lớp ghép đặc biệt hướng vào sự tương tác giữa các cá nhân và giữa các nhóm. - Đánh giá hoạt động học của trẻ theo mục tiêu cần đạt cũng theo từng độ tuổi có trong lớp chứ không chỉ theo một độ tuổi như ở nhóm, lớp đơn. - Để có thể tổ chức được hoạt động học cho trẻ ở nhóm, lớp ghép, giáo viên cần thực hiện các bước: chuẩn bị, soạn giáo án, tổ chức thực hiện và đánh giá hoạt động học.
17. 2. Thiết kế hoạt động học (soạn giáo án) I . Mục đích, yêu cầu II. Chuẩn bị - Kiến thức : (Cho từng - Đồ dùng và số lượng đồ nhóm tuổi) dùng cho trẻ2. ở từng nhóm - Kĩ năng : (Cho từng nhóm tuổi. tuổi) - Đồ dùng dạy học của - Thái độ : (Có thể chung giáo viên. cho các nhóm tuổi)
18. 3. Thiết kế hoạt động học (soạn giáo án) III. Thời gian: Giáo viên chọn thời gian thích hợp với độ tuổi có trong lớp mình. IV. Tổ chức thực hiện - Hoạt động 1. - Hoạt động 2 . - Hoạt động 3 . Lưu ý: Trong các hoạt động GV ghi rõ hình thức tổ chức, công việc của cô, hoạt động của trẻ ở từng nhóm tuổi. 此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言 描述尽量简洁生动。尽量将每页幻灯片的字数控制在 200字以内。
19. 4. Đánh giá hoạt động học Giáo viên ghi lại những kinh nghiệm về xác định mục đích yêu cầu cần đạt, lựa chọn nội dung, phương pháp, hoạt động giáo dục, hình thức tổ chức, phương tiện học cho trẻ. Tìm nguyên nhân từ những yếu tố này để điều chỉnh lại cho phù hợp với trẻ.
20. BÀI TẬP CÁ NHÂN * GV các trường MN: Xây dựng KH hoạt động học (giáo án) (tự lựa chọn độ tuổi nhóm, lớp ghép) như sau: 1.Phát triển vận động ghép 3+ 4 tuổi - MN Xuân Lương; MN Đồng Kỳ 2. Làm quen với toán ghép 4+ 5 tuổi- MN Canh Nậu; MN Đồng Hưu 3. Làn quen văn học ghép 3+4 tuổi- MN Đồng Vương;MN Đồng Lạc 4. Giáo dục âm nhạc ghép 4+5 tuổi- MN Tam Tiến; MN TT Phồn Xương 5. Hoạt động tạo hình ghép 3+4 tuổi- MN Đồng Tiến; MN Tân Hiệp 6. Tình cảm và KNXH ghép 4+5 tuổi- MN TT Bố Hạ; MN Tam Hiệp 7. Hoạt động khám phá ghép 3+4 tuổi– MN Đông Sơn; MN Đồng Tâm 8. Hoạt động LQCV ghép 4+5 tuổi – MN Tiến Thắng; MN An Thượng 9. Hoạt động làm quen với toán ghép 3+4 tuổi- MN Hương Vĩ ; MN Tân Sỏi 10. Hoạt động khám phá - MN Hồng Kỳ(Tự lựa chọn nhóm lớp ghép)