Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi A2 trong trường Mầm non Xuân Lương

Nội dung text: Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi A2 trong trường Mầm non Xuân Lương

1. ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN YÊN THẾ TRƯỜNG MẦM NON XUÂN LƯƠNG BÁO CÁO BIỆN PHÁP THAM DỰ HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP HUYỆN CHU KỲ 2024- 2026 Đề tài: “Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi A2 trong trường Mầm non Xuân Lương” Người thực hiện: Lưu Thị Lệ Chức vụ: TTCM
2. ĐẶT VẤN ĐỀ Để tạo ra môi trường học tập thú vị và hiệu quả, việc vận dụng công nghệ thông tin là một nội dung không thể thiếu trong giáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm non. Đối với trẻ 5-6 tuổi, đây là thời điểm trẻ đang phát triển sự tò mò và công nghệ thông tin giúp khai phá và thúc đẩy sự phát triển của trẻ. Với các thiết bị hiện đại (như thiết bị di động, máy tính, máy tính bảng) trẻ có thể nhận biết màu sắc, hình dạng và cách phát âm chữ cái và số một cách thú vị. Các ứng dụng học chữ cái và số giúp trẻ nắm vững kiến thức cơ bản, khuyến khích sự tích cực và sự ham muốn tham gia các hoạt động học tập. Việc sử dụng video, hình ảnh và phần mềm giáo dục giới thiệu kiến thức một cách sinh động và hấp dẫn, giúp trẻ hiểu và ghi nhớ kiến thức dễ dàng hơn. Xuất phát từ những vấn đề trên, trong năm học 2024 - 2025 bản thân tôi đã lựa chọn “Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi A2 trong trường Mầm non Xuân Lương” làm đề tài nghiên cứu tại lớp của mình.
3. Giải quyết vấn đề 1. Thực trạng công tác tổ chức nội dung/nhiệm vụ mà giáo viên lựa chọn để giải quyết vấn đề * Ưu điểm: - Nhà trường: Đã xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ chuyển đổi số và ứng dụng một số phần mềm trong công tác quản lý và điều hành các hoạt động của nhà trường và chỉ đạo các lớp ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong giảng dạy; - Giáo viên: Nhiệt tình, tích cực học hỏi bồi dưỡng chuyên môn về CNTT và có khả năng khai thác, sử dụng thành thạo một số phần mềm dành cho công tác chuyên môn - Giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc, luôn chia sẻ giúp đỡ đồng nghiệp về chuyên môn để cùng nhau tiến bộ .
4. Giải quyết vấn đề 1. Thực trạng công tác tổ chức nội dung/nhiệm vụ mà giáo viên lựa chọn để giải quyết vấn đề * Ưu điểm: - Trẻ: Tất cả trẻ trong lớp đã học qua lớp 4-5 tuổi nên rất thuận lợi trong quá trình chăm sóc và giáo dục trẻ. Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn. - Phụ huynh: Có mức sống khá ổn định, luôn quan tâm đến việc học của con nên cũng tích cực trao đổi cùng cô giáo, hợp tác với giáo viên trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ. .
5. Tồn tại, hạn chế và nguyên nhân Giáo viên - Việc khai thác, ứng dụng CNTT và đầu tư giáo án điện tử vào các hoạt động dạy học chưa thường xuyên. Chủ yếu tập trung vào các hoạt động khi có Ban giám hiệu dự giờ mà chưa theo kế hoạch cụ thể. - Việc xây dựng các tiết học có ứng dụng CNTT chưa hiệu quả. Chất lượng các tiết dạy có ứng dụng CNTT chưa mang lại hiệu quả cao, chưa gây hứng thú cho trẻ trong quá trình học tập. * Nguyên nhân: - Do bản thân còn chưa trú trọng dành nhiều thời gian cho việc khai thác ứng dụng CNTT vào việc thiết kế các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ mà chủ yếu sử dụng nguồn đồ dùng, thiết bị có sẵn do nhà trường trang bị. Do vậy chất lượng các hoạt động có ứng dụng CNTT chưa cao, nội dung khai thác chưa phong phú nên chưa thu hút được sự quan tâm hứng thú của trẻ.
6. Tồn tại, hạn chế và nguyên nhân Trẻ em - Khả năng hứng thú và tập trung của học sinh chưa cao - Một số trẻ còn lúng túng trong khi sử dụng thiết bị công nghệ hiện đại như: máy vi tính, máy tính bảng * Nguyên nhân - Do tâm lý lứa tuổi của trẻ hiếu động, thích tìm hiểu khám phá những điều mới lạ - Do chất lượng các hoạt động có ứng dụng CNTT của cô chưa thực sự thu hút trẻ. - Do tâm lý của cô sợ trẻ chưa làm được, sợ hỏng máy tính của cô nên chưa thực sự tận tâm trong việc hướng dẫn, khuyến khích trẻ thao tác.
7. Tồn tại, hạn chế và nguyên nhân Phụ huynh (cha mẹ/người chăm sóc trẻ) - Một số phụ huynh chưa nhận thức đúng đắn việc cho trẻ tiếp cận công nghệ hiện đại trong học tập tại nhà. * Nguyên nhân - Chưa có sự hiểu biết đúng đắn trong việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ hiện đại. Đa số phụ huynh cho trẻ tiếp cận công nghệ hiện đại mà chưa đúng cách (để một mình trẻ tương tác với điện thoại thông minh, tivi hay máy tính ) để trẻ tự do xem những gì mình thích, thời lượng cho trẻ tiếp cận không có khung giờ nhất định dẫn đến hiệu quả còn chưa đáp ứng yêu cầu.
8. Tồn tại, hạn chế và nguyên nhân Cơ sở GDMN - Cơ sở vâṭ chất, trang thiết bi ̣phuc̣ vu ̣cho vận dụng công nghệ vào giảng dạy còn thiếu, chưa khai thác hết các phần mềm hỗ trợ giảng dạy. - Đồ dùng máy móc chất lượng chưa cao. Đồ dùng cho trẻ hoạt động còn chưa phong phú, đa dạng; chưa đươc̣ chú troṇ g đúng mứ c.
9. Từ tình hình thực tế trên, tôi không khỏi băn khoăn và tự hỏi làm thế nào để giúp trẻ có thể học tập qua ứng dụng công nghệ thông tin đạt hiệu quả? Chính vì vậy tôi đã khảo sát trẻ đầu năm với kết quả khảo sát như sau: Tổng số trẻ được khảo sát là 33 trẻ Số trẻ đạt Số trẻ chưa đạt STT Số trẻ Số trẻ Nội dung khảo sát Tỉ lệ % Tỉ lệ % chưa đạt đạt 1 Trẻ hứng thú khi tham gia vào 17/33 51,6% 16/33 48,4% các hoạt động 2 Trẻ biết sử dụng một số thao tác 18/33 54,6% 15/33 45,4% máy tính cơ bản 3 Tích cực trong các hoạt động 17/33 51,6% 16/33 48,4% phát triển nhận thức 4 Trẻ biết chơi các trò chơi trên 19/33 57,5% 14/33 42,5% máy tính
10. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch ứng dụng Biện pháp 3: Hướng dẫn CNTT vào các lĩnh vực, trẻ tiếp cận với các phần các hoạt động trên lớp. mềm trí tuệ Biện pháp 2: Thiết kế tài liệu sách điện tử
11. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT vào các lĩnh vực, các hoạt động trên lớp. * Nội dung biện pháp - Lập kế hoạch thực hiện ứng dụng CNTT vào các hoạt động theo chủ đề - Thiết kế hoạt động có ứng dụng CNTT
12. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT vào các lĩnh vực, các hoạt động trên lớp. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp Ø Để chủ động trong việc ứng dụng CNTT vào tổ chức các hoạt động giáo dục. Ngay từ đầu năm học dựa trên cơ sở kế hoạch năm của nhà trường và kế hoạch chủ đề đã xây dựng. Dưới sự chỉ đạo quyết liệt của nhà trường trong việc ứng dụng CNTT vào tổ chức các hoạt động dạy học của các lớp. Ø Để khai thác, sử dụng có hiệu quả CNTT tôi đã xây dựng kế hoạch thiết kế, khai thác ứng dụng CNTT vào tổ chức các hoạt động của lớp theo chủ đề
13. Chủ đề Hoạt động có ứng dụng CNTT Đề tài thực hiện Ghi chú Làm quen với toán - - Đếm đến 6. Nhận biết nhóm đối tượng trong phạm vi 6. Trường mầm non Nhận biết số 6. - - Trường mầm non của bé Khám phá xã hội Làm quen văn học -Truyện “Cậu bé mũi dài” Bản thân Làm quen chữ viết - LQCC “ a, ă, â” Khám phá xã hội Nghề nông Gia đình LQCV LQCC “ e, ê, u, ư” Làm quen với toán - - Đếm đến 7. Nhận biết nhóm đối tượng trong phạm vi 6. Nghề nghiệp Nhận biết số 7. -LQCC “b, d, đ” LQCV Làm quen văn học Thơ “ Nàng tiên ốc” Động vật KNXH Bảo vệ và chăm sóc con vật Khám phá xã hội Tết nguyên đán Tết mùa xuân LQVT Sắp xếp quy tắc 3 đối tượng KPKH Sự phát triển của cây từ hạt Thực vật LQVH Thơ: “Hoa kết trái” LQVH Truyện: Qua đường Giao thông KNXH Đề tài: An toàn khi ngồi trên xe máy LQVH Truyện “Giọt nước tí xíu” Hiện tượng tự nhiên KNXH Tiết kiệm điện nước Quê hương đát nước -Bác Hồ- KPXH Bác Hồ kính yêu Trường tiểu học
14. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT vào các lĩnh vực, các hoạt động trên lớp. Ø Với các hoạt động giáo dục có ứng dụng công nghệ thông tin cho từng lĩnh vực phát triển của từng chủ đề, gây hứng thú cho trẻ trong quá trình học tập. Ø Bản thân tôi đã khai thác các video sẵn có trên mạng internet và tích cực học hỏi, nghiên cứu để khai thác và sử dụng kết hợp các phần mềm ứng dụng như powerpoint, youtube để thiết kế các hoạt động giáo dục mỗi chủ đề từ 2-3 hoạt động. Ø Khi thiết kế các tiết dạy có ứng dụng CNTT, tôi đã thực hiện thay đổi luân phiên các tiết dạy của từng lĩnh vực nhằm khai thác triệt để, có hiệu quả các thiết bị công nghệ đã được đầu tư.
15. Sau đây là một số tiết dạy có ứng dụng CNTT mà tôi đã thực hiện: Hoạt động Hoạt động giáo dục trẻ có ứng dụng CNTT Nội dung các video thiết kế Làm quen với toán Đếm đến 7. Nhận biết số lượng trong phạm vi 7. Nhận biết Powerpoint dạy trẻ đếm đến 7. Nhận biết số 7 nhằm giúp trẻ nhớ đúng các chữ số tương ứng với số số lượng trong phạm vi 7. Nhận biết số 7. lượng phù hợp. Làm quen văn học Kể chuyện “Cậu bé mũi dài”. Qua câu truyện trẻ hiểu được Powerpoint kể chuyện “Cậu bé mũi dài”. nội dung truyện, ích lợi của các bộ phận trên cơ thể, trẻ biết giữ gìn vệ sinh sạch sẽ các bộ phận đó. Làm quen chữ cái Thông qua hoạt động làm quen chữ cái giúp trẻ nhớ các chữ Ôn chữ cái đã học qua phần mềm youtube cái dễ dàng hơn. Khám phá xã hội Đề tài “Nghề nông” trẻ hiểu được công việc của bác nông Powerpoint dạy trẻ khám phá xã hội với đề dân, biết được dụng cụ và sản phẩm của nghề nông tài “Nghề nông” Kỹ năng xã hội Đề tài: “Nói lời cảm ơn, xin lỗi” trẻ biết nói lời cảm ơn khi Video nội dung dạy trẻ biết nói lời cảm ơn nhận được quà hoặc biết nhận ra lỗi và nói lời xin lỗi khi xin lỗi mình bị mắc lỗi.
16. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT vào các lĩnh vực, các hoạt động trên lớp. Với những hoạt động có ứng dụng CNTT giúp trẻ hứng thú và tích cực hơn khi tham gia các hoạt động góp phần nâng cao khả năng nhận thức được các sự vật, hiện tượng gắn với môi trường xung quanh trẻ. Kết quả áp dụng biện pháp: Bản thân đã có kỹ năng phân loại, lập kế hoạch các tiết dạy ứng dụng CNTT. Đồng thời, cũng đã trau dồi được những kinh nghiệm sử dụng các phần mềm miễn phí trên mạng Internet để truyền tải kiến thức cho trẻ. Nhờ vậy mà trẻ thích thú tham gia các hoạt động học tập, nắm được kiến thức của bài học, và trẻ còn biết một số kỹ năng cơ bản trong việc sử dụng thiết bị CNTT. Được đồng nghiệp chia sẻ và nhà trường tiếp tục hỗ trợ thiết bị phục vụ cho trẻ học tập.
17. Biện pháp 2: Thiết kế tài liệu sách điện tử Nội dung biện pháp - Xây dựng kịch bản, lựa chọn hình ảnh và nội dung phù hợp - Tiến hành thiết kế - Hoàn thiện thiết kế
18. Biện pháp 2: Thiết kế tài liệu sách điện tử Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp: Ø Việc ứng dụng CNTT trong giáo dục trẻ mầm non rất đa dạng, giáo dục trẻ mầm non cần thể hiện đầy đủ tính trực quan với các nền tảng công nghệ, hình ảnh, màu sắc giúp thu hút trẻ tham gia nhiệt tình vào các hoạt động học tập. Ø Để tạo ra được những hình ảnh rõ nét việc lựa chọn và đưa ra hình thức, những nội dung giáo dục giúp trẻ rèn kỹ năng tư duy logic bản thân người giáo viên cần tìm tòi, nghiên cứu, ứng dụng thiết kế kết hợp ứng dụng các phần mềm như chat gpt, canva, heyzine để có thể tự thiết kế ra những cuốn sách Ebook phù hợp với từng nội dung hoạt động giáo dục trẻ tại lớp.