Biện pháp nâng cao chất lượng giúp trẻ 5 - 6 tuổi hứng thú trong hoạt động âm nhạc tại lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi Khu giàng trường mầm non Phong Minh

Nội dung text: Biện pháp nâng cao chất lượng giúp trẻ 5 - 6 tuổi hứng thú trong hoạt động âm nhạc tại lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi Khu giàng trường mầm non Phong Minh

1. ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN LỤC NGẠN TRƯỜNG MẦM NON PHONG MINH BÁO CÁO BIỆN PHÁP THAM DỰ HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN CHU KỲ 2024 – 2026 Tên biện pháp: “Biện pháp nâng cao chất lượng giúp trẻ 5 - 6 tuổi hứng thú trong hoạt động âm nhạc tại lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi Khu giàng trường mầm non Phong minh”
2. Họ và tên: Trần Thị Nguyên Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Đối tượng giảng dậy: Mẫu giáo 5 – 6 tuổi Chức vụ: Giáo viên. TTCM 5 tuổi + Nhà trẻ PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ Như chúng ta đã biết trẻ em đã được tiếp xúc với âm nhạc ngay từ khi còn trong bụng mẹ, đó cũng chính là lúc bé bắt đầu được làm quen với âm nhạc, với những lời ru con còn bay lả bay la trong lời mẹ ru của mẹ hát, ngay từ khi trẻ còn nằm trong bụng mẹ,
3. trẻ đã được nghe những lời hát ru, những hình ảnh đẹp trong những lời hát ru ngọt ngào qua các bài hát ru của bà, của mẹ qua các làn điệu hát ru. Âm nhạc với trẻ ở thai nhi cảm thụ một cách rất tự nhiên, âm nhạc luôn cho các con những giấc ngủ ngon lành từ khi trong bụng mẹ từ đó khi trẻ lớn lên cũng là một tiền đề cho trẻ sự phát triển biết cảm thụ âm nhạc ngay từ khi trẻ biết lắc lư, biết bò, biết đi, khi trẻ đến trường học. Bởi vậy âm nhạc luôn giúp tôi thu hút được nhiều trẻ, luôn để lại những ấn tượng đẹp khi trẻ đến trường. Ở dưới mái trường mầm non Phong Minh tôi được tiếp xúc với những đồng nghiệp có năng khiếu âm nhạc, chuyên môn âm nhạc vững vàng đây cũng là một ngọn lửa nhiệt huyết để tôi có thể lan tỏa đến tất cả các con thân yêu của tôi. Năm học vừa qua tôi được phân công giảng dạy tại lớp mẫu giáo 5 tuổi Khu giàng. Tôi nhận thấy rằng khả năng cảm thụ âm nhạc của trẻ chưa đồng đều, nhiều trẻ chưa hứng thú với hoạt động âm nhạc và có những trẻ hát chưa chuẩn, hát sai nhạc, không rõ lời, một số trẻ còn chưa có kỹ năng vận động theo nhạc. Chính vì điều đó đã làm tôi luôn trăn trở tôi luôn mong muốn tìm tòi và sáng tạo, để tìm ra những phương pháp tốt nhất cho các hoạt động dạy của mình. Rất may mắn tôi là một giáo viên trẻ cũng có nhiều năm công tác,có năng khiếu về âm nhạc, bản thân tôi luôn mong muốn mang lại cho các con có các giờ âm nhạc tốt giúp trẻ thích ca hát, vận động một cách tự nhiên vào hoạt động âm nhạc. Bản thân tôi đã mạnh dạn lựa chọn và nghiên cứu biện pháp: “Biện pháp nâng cao chất lượng giúp trẻ 5 - 6 tuổi hứng thú trong hoạt động âm nhạc tại lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi Khu giàng trường mầm non Phong minh” PHẦN B: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Thực trạng Năm học 2023 - 2024 theo sự phân công của ban giám hiệu nhà trường tôi được phụ trách lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi Khu giàng với 23 trẻ. Qua quá trình thực hiện bản thân tôi có những thuận lợi và khó khăn sau: 1.1 Ưu điểm
4. Ban giám hiệu nhà trường luôn tạo điều kiện cho tôi được tham dự các buổi tập huấn bồi dưỡng chuyên môn và dự giờ các chuyên đề về hoạt động âm nhạc do Phòng GD&ĐT, cũng như nhà trường tổ chức. Ban giám hiệu luôn ủng hộ, tạo mọi điều kiện tốt nhất về cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho công tác giảng dạy của giáo viên. Bản thân tôi luôn học hỏi thêm để có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng. Có khả năng sáng tạo, thường xuyên thay đổi các hình thức tổ chức linh hoạt, hấp dẫn mới lạ với trẻ trong hoạt động giáo dục âm nhạc Luôn luôn tìm tòi sáng tạo và tự làm một số đồ dùng từ các nguyên vật liệu địa phương sẵn có để phục vụ cho hoạt động âm nhạc. Được sự ủng hộ tin cậy của các bậc phụ huynh học sinh trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ. 1.2 Tồn tại, hạn chế và nguyên nhân * Tồn tại ,hạn chế: Về phía giáo viên: + Các hình thức tổ chức hoạt động âm nhạc cần linh hoạt sáng tạo hơn. + Sự phối kết hợp giữa giáo viên và phụ huynh chưa thường xuyên,1 số phụ huynh chưa quan tâm khả năng âm nhạc của con. Về phía trẻ: + Một số trẻ chưa hứng thú tham gia vào các hoạt động giáo dục âm nhạc. + Kỹ năng nghe nhạc của 1 số trẻ còn hạn chế, trẻ còn hát tự do, hát sai nhạc rất nhiều, có trẻ còn hát ngọng, khả năng vận động theo nhạc của 1 số trẻ còn hạn chế. Về phía phụ huynh:
5. + Sự phối kết hợp giữa giáo viên và phụ huynh còn gặp nhiều khó khăn, vì phụ huynh đi công ty chưa quan tâm khả năng âm nhạc của con. Về cơ sở vật chất: + Một số đồ dùng phục vụ cho hoạt động âm nhạc chưa phong phú. * Nguyên nhân của hạn chế Về phía giáo viên: + Cô chưa thường xuyên lồng ghép tích hợp các hoạt động âm nhạc vào các hoạt động trong ngày. Về phía trẻ: + Đa số trẻ là dân tộc nên còn nhút nhát, chưa mạnh dạn khi tham gia hoạt động âm nhạc. Về phía phụ huynh: + Đa số phụ huynh đi làm ăn xa gửi con cho con cho ông bà.Vì vậy việc phối kết hợp trong chăm sóc giáo dục trẻ giữa giáo viên và phụ huynh còn nhiều khó khăn. Về cơ sở vật chất: + Đồ dùng, dụng cụ âm nhạc đã có nhưng chưa phong phú, đa dạng, chưa đáp ứng được với nhu cầu của hoạt động. Từ những thực trạng nêu trên nên tôi đã đưa ra biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi Khu giàng trường Mầm non Phong Minh hứng thú trong hoạt động âm nhạc. * Tôi đã tiến hành khảo sát thực tế 23 trẻ ở lớp tôi trước khi thực hiện biện pháp STT Nội dung khảo sát Số lượng Tỷ lệ % Trẻ hứng thú chăm chú lắng nghe và hưởng ứng 1 14/23 72,7% cảm xúc hoạt động âm nhạc.
6. Vận động nhịp nhàng theo giai điệu, nhịp điệu theo 2 10/23 69.6% nhạc. Hát đúng giai điệu lời ca, thể hiện sắc thái tình cảm 3 14/23 72.7% của bài hát. Trẻ mạnh dạn, tự tin khi tham gia hoạt động âm 4 14/23 72.7% nhạc 2. Các biện pháp đã thực hiện: Gồm có 3 biện pháp sau: Biện pháp 1: Tổ chức hoạt động âm nhạc linh hoạt, sáng tạo để gây hứng thú cho trẻ trong giờ học. Biện pháp 2: Lồng ghép âm nhạc với các hoạt động khác trong ngày. Biện pháp 3: Phối kết hợp giữa cô giáo với phụ huynh qua za lo của nhóm lớp, gặp trao đổi trực tiếp giúp con mạnh dạn tự tin khi biểu diễn âm nhạc cho trẻ. 2.1 Biện pháp 1: Tổ chức hoạt động âm nhạc linh hoạt, sáng tạo để gây hứng thú cho trẻ trong giờ học. 2.1.1 Nội dung biện pháp Là một giáo viên mầm non luôn phải biết lồng ghép các hoạt động âm nhạc vào các hoạt động cho trẻ, bởi giờ hoạt động âm nhạc là trẻ được biểu diễn, được giao lưu với các bạn của mình. Vì vậy tôi thường xuyên đổi mới hình thức tổ chức để giúp trẻ thấy giờ học luôn mới lạ, hấp dẫn, điều đó rất quan trọng để kích thích sự tò mò, phấn khởi ở trẻ, lựa chọn nội dung mới lạ, đổi mới hình thức tổ chức, sưu tầm trang phục, đồ dùng dụng cụ âm nhạc để trẻ hứng thú tham gia. Một trò chơi âm nhạc hay sẽ kích thích cho trẻ sự hứng thú và giúp trẻ quên đi những sợ hãi hay nhút nhát của mình. Đối với trẻ lớp tôi, tôi đã mang đến cho các con rất nhiều trò chơi âm nhạc hay và mới lạ để trẻ hứng thú tham gia, bên cạnh đó tôi cũng cho trẻ
7. lớp tôi được giao lưu với các lớp khác trong trường hoặc cho trẻ tham gia vào những ngày hội, ngày lễ mà trường hay lớp tổ chức. Đây cũng là cơ hội để trẻ thể hiện mình, trẻ được củng cố các kỹ năng hát và vận động đúng nhạc,trẻ có kỹ năng biểu diễn, kỹ năng phối hợp hay thể hiện bản thân giúp trẻ mạnh dạn tự tin và hứng thú hơn trong các giờ hoạt động âm nhạc. 2.1.2.Cách thức,quá trình áp dụng biện pháp Trong giờ học về chủ đề “Tết và mùa xuân” : Tôi tổ chức tiết học biểu diễn các bài hát về chủ đề, tôi trang trí hình thức như sân khấu, hóa trang cho trẻ mũ múa, nơ, trang phục phù hợp, trẻ lên sân khấu biểu diễn các bài hát với dụng cụ âm nhạc và tôi còn lồng ghép dạy trẻ về cảm thụ âm nhạc đa văn hóa, cho trẻ nhảy sạp để tiết học thêm sinh động hơn và trẻ sẽ hứng thú hơn Hình ảnh: Trẻ vận động cùng cô trong giờ học âm nhạc về đa văn hóa biểu diễn bài múa inh lả ơi. Hình ảnh: Trẻ vui nhảy sạp trong giờ học Trong giờ học về chủ đề nghề nghiệp: Hát về chú bộ đội tôi cho trẻ mặc trang phục bộ đội và tổ chức tiết học thành 1 chương trình : “Chúng tôi là chiến sỹ” giúp trẻ hứng thú tham gia vào tiết học hơn. Hình ảnh: Giờ học âm nhạc hát về chú bộ đội Trong giờ học về chủ đề bản Thân : Tôi cho trẻ hát và tập bài bé khỏe bé ngoan vào giờ PTVĐ mặc bộ đồng phục áo cờ và tổ chức tiết học thành 1 chương trình “ Bé khỏe bé ngoan” giúp trẻ hứng thú tham gia vào tiết học hơn. Hình ảnh: Giờ học PTVĐ tập bài hát bé khỏe bé ngoan.
8. Trong giờ học về chủ đề “ Động vật ” : Tôi tổ chức tiết học biểu diễn các bài hát về chủ đề, tôi sẽ trang trí hình thức như sân khấu, hóa trang cho trẻ mũ múa, trẻ lên sân khấu biểu diễn. Hình ảnh: Giờ học âm nhạc hát bài gà trống mèo con cún con. 2.1.3 Kết quả sau khi thực hiện biện pháp 1: Khả năng của trẻ STT Nội dung Số lượng Tỷ lệ % Trẻ hứng thú chăm chú lắng nghe và hưởng ứng 17/23 74% 1 cảm xúc hoạt động âm nhạc. Vận động nhịp nhàng theo giai điệu, nhịp điệu 18/23 78% 2 theo nhạc. Hát đúng giai điệu bài hát, thể hiện sắc thái tình 16/23 69% 3 cảm của bài hát. Trẻ mạnh dạn, tự tin khi tham gia hoạt động âm 17/23 74% 4 nhạc 2.2 Biện pháp 2: Lồng ghép âm nhạc với các hoạt động khác trong ngày. 2.2.1 Nội dung biện pháp Như chúng ta đã biết chương trình giáo dục mầm non hiện nay thì phương pháp dạy tích hợp hoạt động âm nhạc có thể kết hợp với tất cả các hoạt động khác để các hoạt động trở nên sinh động hơn. 2.2.2.Cách thức,quá trình áp dụng biện pháp Lồng ghép hoạt động âm nhạc cho trẻ với giờ đón trẻ:
9. Giờ cô đón trẻ cô luôn tạo không khí vui vẻ, lôi cuốn trẻ đến trường, lúc này trẻ tạm thời quên đi những tình cảm âu yếm mà bố mẹ dành cho trẻ và trẻ thích đi học để được tham gia các hoạt động của lớp cùng các bạn. Lúc này âm nhạc góp phần tác động rất lớn đến trẻ. Vì vậy tôi đã mở cho trẻ nghe một số bài hát trẻ nghe như: bài hát “Em đi mẫu giáo”; “Trường chúng cháu là trường mầm non”; “Bài ca đi học”; “Lời chào buổi sáng”. Hình ảnh: Giờ đón trẻ Lồng ghép hoạt động âm nhạc với giờ thể dục sáng: Vào đầu giờ buổi sáng trẻ tập thể dục, thay thế cho lối hô 1 2 3 4 tôi dùng nhạc xuyên suốt từ khởi động, bài tập phát triên chung, hồi tĩnh, lời của bài hát phù hợp để trẻ tập các động tác theo nhạc,theo lời bài hát. Giờ thể dục buổi sáng lồng ghép âm nhạc vào để tạo thêm sự phấn khởi cho trẻ khi tham gia tập thể dục cho trẻ giúp phát triển năng lực cảm thụ âm nhạc, khả năng vận động theo nhạc cho trẻ. Hình ảnh: Giờ thể dục buổi sáng,video. Lồng ghép hoạt động âm nhạc cho trẻ với hoạt động ngoài trời. Cô tổ chức cho trẻ tham gia giờ hoạt động ngoài trời khi cho trẻ tham quan, quan sát tôi kết hợp cho trẻ nghe nhạc hoặc hát các bài hát có nội dung phù hợp để giờ học đạt kết quả tốt hơn. VD: Với đề tài: “Cây xanh quanh bé”, tôi cho trẻ quan sát cây Xoài ở nhà bác hàng xóm gần sân trường, sau đó cho trẻ hát bài: “Em yêu cây xanh”, và thông qua bài hát giúp trẻ thêm yêu cây xanh và biết lợi ích của cây xanh với đời sống con người. Hình ảnh: Giờ hoạt động ngoài trời Lồng ghép hoạt động âm nhạc cho trẻ với hoạt động góc:
10. Trong khi chơi hoạt động góc trẻ được thể hiện làm ca sĩ ở góc nghệ thuật, được múa hát, được sử dụng các dụng cụ âm nhạc như: Đàn, xắc xô, trống, phách, bông múa, nơ tay Khi trẻ chơi tôi động viên khuyến khích trẻ để trẻ mạnh dạn biểu diễn nhằm kích thích trẻ sáng tạo các hình thức và động tác vận động theo nhạc theo hứng thú và khả năng của trẻ. Hình ảnh: Trẻ chơi ở góc nghệ thuật Hình ảnh: Trẻ cùng cô trải nghiệm đồ dùng âm nhạc ở góc nghệ thuật Lồng ghép hoạt động âm nhạc cho trẻ trong hoạt động ăn, ngủ. Giờ ăn tôi thường cho trẻ nghe bài hát: “Mời bạn ăn” để tạo cho trẻ không khí bữa ăn ngon miệng đó cũng là lời mời và động viên khuyến khích trẻ ăn ngon. Hình ảnh: Giờ ăn của trẻ Mỗi ngày các con đến trường học xong các con được các cô cho các con ngủ đó cũng là tổ ấm thứ hai là lớp học nơi các con cảm nhận được tình yêu thương từ cô giáo. Chính vì vậy trong giờ ngủ trưa trước khi đi ngủ là thời điểm thích hợp cho trẻ nghe bài hát: Ru con, “Đi ngủ” của nhạc sỹ Hoàng Văn Yến và cho trẻ nghe những làn điệu dân ca, những lời hát ru để trẻ dễ đi vào giấc ngủ, giúp trẻ có giấc ngủ ngon. Hình ảnh: Giờ ngủ của trẻ - Lồng ghép hoạt động âm nhạc khi cho trẻ hoạt động chiều. Giờ hoạt động chiều tôi thường cho trẻ ôn lại những bài hát đã học đã học và sắp học, trẻ được nghe những bài ca, bản nhạc không lời vui vẻ nhộn nhịp, được nghe những làn điệu dân ca, ca khúc thiếu nhi.
11. Như vậy ở lớp từ lúc đến trường cho đến khi bố mẹ đón về âm nhạc luôn luôn xuất hiện bên trẻ tạo không khí vui tươi. Vì vậy âm nhạc là nhịp sống hàng ngày của trẻ làm cho các hoạt động trong ngày của trẻ luôn vui tươi. Âm nhạc là người bạn thân thiết của các con. Hình ảnh: Trẻ đang hát ở hoạt động chiều 2.1.3 Kết quả sau khi thực hiện biện pháp 2: Khả năng của trẻ STT Nội dung Số lượng Tỷ lệ % Trẻ hứng thú chăm chú lắng nghe và hưởng ứng 21/23 91% 1 cảm xúc hoạt động âm nhạc. Vận động nhịp nhàng theo giai điệu, nhịp điệu theo 22/23 95% 2 nhạc. Hát đúng giai điệu bài hát, thể hiện sắc thái tình cảm 22/23 95% 3 của bài hát. Trẻ mạnh dạn, tự tin khi tham gia hoạt động âm 23/23 100% 4 nhạc 2.3 Biện pháp 3: Phối kết hợp với phụ huynh để giáo dục âm nhạc cho trẻ. 2.3.1 Nội dung biện pháp Như chúng ta đã biết việc kết hợp với phụ huynh là việc làm vô cùng quan trọng trong việc chăm sóc và giáo dục âm nhạc nói riêng. Có sự chia sẻ và phối kết hợp giữa
12. cô và gia đình bé sẽ nắm rõ được tình hình, sở thích, đặc điểm tâm sinh lý của bé để từ đó cô có phương pháp dạy trẻ đạt kết quả tốt nhất. 2.3.2.Cách thức,quá trình áp dụng biện pháp Phối hợp với phụ huynh: Để đạt kết quả cao tôi luôn trực tiếp gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh vào giờ đón trả trẻ để phụ huynh hiểu rõ hơn về cảm thụ âm nhạc của con mình từ đó phụ huynh quan tâm tới trẻ và bồi dưỡng năng khiếu âm nhạc cho trẻ. Họp phụ huynh đầu năm: Tôi chia sẻ cho phụ huynh hiểu tầm quan trọng của bộ môn học âm nhạc đối với trẻ. Như trò chuyện với phụ huynh về trẻ tham gia biểu diễn một số tiết mục văn nghệ chào năm học mới phụ huynh xem.Tôi nhận thấy phụ huynh rất phấn khởi khi xem con mình biểu diễn, qua đó phần nào tuyên truyền tới các phụ huynh về chương trình giáo dục mầm non. Tôi luôn luôn trao đổi với phụ huynh về năng khiếu của trẻ, chia sẻ với phụ huynh tập luyện cho trẻ. Tôi đã nhận được sự giúp đỡ chia sẻ nhiệt tình từ phía phụ huynh giúp tôi phát huy được tính tích cực của trẻ trong hoạt động âm nhạc. Trao đổi qua zalo nhóm lớp về các con tham gia biểu diễn cho bố mẹ và ghi lại những hình ảnh,video gửi lên nhóm lớp. 2.3.3 Kết quả sau khi thực hiện biện pháp 3: Sau một thời gian áp dụng các biện pháp giúp trẻ 5 - 6 tuổi khu giàng trường Mầm non Phong minh hứng thú trong hoạt động âm nhạc tôi đã đạt được kết quả như sau: * Đối với giáo viên: Biết chia sẻ kết hợp với phụ huynh là việc làm vô cùng quan trọng trong việc chăm sóc giáo dục trẻ nói chung và giáo dục âm nhạc nói riêng. Khi có sự kết hợp chặt chẽ cô sẽ nắm rõ được tình hình, sở thích, đặc điểm tâm sinh lý của trẻ để từ đó cô có phương pháp dạy trẻ sao cho phù hợp. Có các biện pháp và phương pháp giáo dục phù hợp với độ tuổi 5 - 6 tuổi, phù hợp với điều kiện cuả lớp.
13. Đưa hát dân ca vào nghe hát cho trẻ. * Đối với trẻ. 23/23 trẻ đã mạnh dạn, hứng thú và biết giao lưu cùng cô khi tham gia vào hoạt động âm nhạc. Nhiều trẻ có kỹ năng vận động theo các tiết tấu tốt, không còn những trẻ nhút nhát nữa. Trẻ đều mạnh dạn tự tin tham gia vận động theo lớp, nhóm, cá nhân, có khả năng biểu diễn tự tin trước đám đông. * Đối với phụ huynh: Luôn quan tâm và phối hợp tốt với giáo viên trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ để các con đạt được những kỹ năng tốt trong hoạt động giáo dục âm nhạc. Phụ huynh rất tin tưởng và rất tự hào về con, tin tưởng về phương pháp giáo dục mà cô giáo cũng như nhà trường giáo dục đến cho các con. Quan tâm hơn tới khả năng, năng khiếu âm nhạc của trẻ, sự tiến bộ của trẻ. Tham gia 1 số hoạt động âm nhạc của lớp để cùng giao lưu với trẻ, cung cấp vật liệu, phụ giúp giáo viên trang trí lớp, làm đồ đùng, đồ chơi. * Kết quả khảo sát sau khi thực hiện các biện pháp: Khả năng của trẻ STT Nội dung Số lượng Tỷ lệ % Trẻ hứng thú chăm chú lắng nghe và hưởng 23/23 100% 1 ứng cảm xúc hoạt động âm nhạc. Vận động nhịp nhàng theo giai điệu, nhịp điệu 23/23 100% 2 theo nhạc. Hát đúng giai điệu bài hát, thể hiện sắc thái 23/23 100% 3 tình cảm của bài hát.
14. Trẻ mạnh dạn, tự tin khi tham gia hoạt động 23/23 100% 4 âm nhạc PHẦN C: MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP Qua một năm thực hiện áp dụng “Biện pháp nâng cao chất lượng giúp trẻ 5- 6 tuổi hứng thú trong hoạt động âm nhạc tại lớp mẫu giáo 5- 6 tuổi Khu giàng trường mầm non Phong minh”. Tôi đã căn cứ vào các văn bản, hướng dẫn như sau:. - Căn cứ vào hướng dẫn thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục mầm non theo Thông tư số 51/2020/TTBGDĐT ngày 31/12/2020 BGDĐT. - Căn cứ vào kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn của PGD&ĐT Lục Ngạn, của trường MN Phong Minh về chuyên đề tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc theo tiếp cận đa văn hóa ở các cơ sở giáo dục mầm non. - Căn cứ kế hoạch thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5- 6 tuổi của trường mầm non Phong Minh. - Căn cứ vào kế hoạch chỉ đạo chuyên môn của trường mầm non Phong Minh về việc nghiên cứu về chuyên đề tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc theo tiếp cận đa văn hóa ở các cơ sở giáo dục mầm non. - Nội dung đánh giá sự phát triển của trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi, căn cứ vào mục tiêu và kết quả mong đợi của trẻ. PHẦN D: CAM KẾT Tôi cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền; không sử dụng biện pháp đã được đề xuất để xét duyệt thành tích khen thưởng cá nhân trước đó; các biện pháp đã triển khai thực hiện và minh chứng về kết quả, sự tiến bộ của trẻ lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi tại khu Giàng trường Mầm non Phong Minh là trung thực. Rất mong ban giám khảo đóng góp ý kiến cho biện pháp của tôi được hoàn thiện hơn.
15. Phong Minh, ngày 26 tháng 11 năm 2024 GIÁO VIÊN (Ký và ghi rõ họ tên) Trần Thị Nguyên PHẦN E: ĐÁNH GIÁ, NHẬN XÉT CỦA NHÀ TRƯỜNG 1. Đánh giá, nhận xét của tổ chuyên môn ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ........................................................................... Phong Minh, ngày 28 tháng 11 năm 2024 TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN (Ký và ghi rõ họ tên) Thân Thị lan Hương
16. 2. Đánh giá, nhận xét, xác nhận của Hiệu trưởng ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. ........................................................................... Phong Minh, ngày 28 tháng 11 năm 2024 HIỆU TRƯỞNG (Ký và ghi rõ họ tên) Lý Thị Kết