Biện pháp hình thành thói quen tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 3 - 4 Tuổi A1 ở Trường Mầm non Xuân Lương

Nội dung text: Biện pháp hình thành thói quen tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 3 - 4 Tuổi A1 ở Trường Mầm non Xuân Lương

1. UBND HUYỆN YÊN THẾ TRƯỜNG MẦM NON XUÂN LƯƠNG HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG CHU KỲ 2024 – 2026 Tên biện pháp: “Biện pháp hình thành thói quen tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 3 - 4 Tuổi A1 ở Trường Mầm non Xuân Lương Giáo viên: Nguyễn Thị Thanh Thủy
2. PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ
3. Để trẻ mầm non phát triển toàn diện và chuẩn bị nền tảng vững chắc cho tương lai thì giúp trẻ thực hiện được một số việc tự phục vụ và dần hình thành, phát triển nên thành kỹ năng tự phục vụ là vô cùng cần thiết. Trẻ có kỹ năng tự phục vụ tốt sẽ giúp trẻ có ý thức và biết tự chăm sóc tốt cho bản thân trong mọi hoàn cảnh. Trẻ có khả năng vận động khéo léo, trẻ học được cách làm việc cẩn thận, gọn gàng. Rèn luyện cho trẻ tính kiên trì thực hiện mục tiêu. Quá trình tự phục vụ giúp trẻ tư duy sáng tạo, tập trung, có khả năng tự xử lý vấn đề, làm chủ bản thân. Trẻ tự tin, tự lập và chủ động trong cuộc sống sau này.
4. Không ít trẻ mầm non vì quá được cưng chiều, cha mẹ làm thay hết mọi việc nên trẻ có thói quen ỷ lại và chỉ biết trông chờ người khác phục vụ. Thiếu kỹ năng tự phục vụ sẽ dẫn đến hệ lụy trẻ lười biếng, thụ động và khó khăn khi tham gia vào các hoạt động của tập thể. Ở lớp tôi giảng dạy, việc dạy trẻ thực hiện được một số việc tự phục vụ trong sinh hoạt chưa thực sự hiệu quả do trẻ còn non nớt và còn rất nhiều bỡ ngỡ khi mới đến trường. Giáo viên chưa biết gợi mở, tạo điều kiện để giúp trẻ có cơ hội rèn kỹ năng tự phục vụ, việc giáo dục chưa được thực hiện thường xuyên, một số phụ huynh còn chưa chú trọng đến công tác phối hợp với cô giáo trong việc rèn các kỹ năng, thói quen tự phục vụ bản thân.
5. Làm thế nào để trẻ lớp tôi hình thành được thói quen tự phục vụ? Biện pháp hình thành thói quen tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 3 - 4 Tuổi A1 ở Trường Mầm non Xuân Lương ü Giúp trẻ thực hiện một số việc tự phục vụ đơn giản như: trẻ biết sử dụng bát, thìa, cốc đúng cách. Trẻ biết tự vệ sinh cá nhân, tháo tất, cởi quần áo Từ đó hình thành thói quen tự phục vụ cho trẻ. ü Trẻ thông minh, nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin, tích cực tham gia vào các hoạt động.
6. PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
7. THỰC TRẠNG Ø Ưu điểm - Bản thân có trình độ trên chuẩn, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao, nắm chắc các phương pháp trong chăm sóc giáo dục trẻ. - Được tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn, dự giờ, học tập đồng nghiệp về các lĩnh vực phát triển, kỹ năng sống, kỹ năng tự phục vụ của trẻ mẫu giáo.
8. THỰC TRẠNG Ø Ưu điểm Tất cả trẻ trong Trẻ đa số rất Một vài trẻ đã có ý lớp đều cùng ngoan, nhanh thực thực hiện một độ tuổi nên nhẹn, dễ hòa được một số việc điều kiện phát nhập và thích tự phục vụ đơn triển tâm lý nghi với môi giản. tương đối đồng trường. đều.
9. THỰC TRẠNG Ø Ưu điểm Đa số phụ huynh trong lớp đều quan tâm tới trẻ, tương tác thông tin với giáo viên thường xuyên, tích cực phối hợp với giáo viên trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.
10. Ø Tồn tại, hạn chế - Giáo viên chưa quan tâm nhiều đến việc giáo dục hình thành thói quen tự phục vụ cho trẻ mà chủ yếu chú trọng vào hoạt động học có chủ đích. - Giáo viên chưa linh hoạt, sáng tạo trong hình thành kỹ năng tự phục vụ cho trẻ. Chưa tạo nhiều cơ hội cho trẻ được rèn luyện nhiều ở các hoạt động trong ngày.
11. Ø Tồn tại, hạn chế - Khả năng tiếp thu, tập trung của trẻ còn hạn chế, chưa nhận thức được đồng đều, tính tự nguyện chưa cao. - Đa số trẻ còn ỷ lại, chưa có nề nếp thói quen tự phục vụ trong sinh hoạt và tham gia các hoạt động tại lớp.
12. Ø Tồn tại, hạn chế - Một số phụ huynh còn nuông chiều con, chưa quan tâm đến việc tạo nề nếp, thói quen tự phục vụ cho trẻ, còn làm thay trẻ. - Một số phụ huynh chưa quan tâm đến con, việc trao đổi thông tin và phối hợp với giáo viên còn hạn chế.
13. BẢNG KHẢO SÁT ĐẦU NĂM HỌC 2024 - 2025 TRẺ ĐẠT TRẺ CHƯA ĐẠT TT NỘI DUNG TỔNG SỐ TRẺ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Trẻ hứng thú tham gia vào các công 1 11 42,3% 15 58% việc tự phục vụ Thực hiện được một số việc đơn giản với sự giúp đỡ của người lớn: rửa tay, 2 8 31% 18 69% lau mặt, súc miệng, tháo tất, cởi quần áo 26 3 Sử dụng bát thìa đúng cách 11 42% 15 58% Thực hiện được một số quy định về việc tự phục vụ ở lớp: đi vệ sinh đúng 4 10 38,4% 16 61,5% nơi quy định, lấy cất đồ dùng đúng nơi quy định
14. Biện pháp 1 Giáo dục trẻ hình thành thói quen tự phục vụ thông qua các hoạt động trong ngày và ở mọi lúc mọi nơi.
15. Nội dung biện pháp Giáo dục trẻ hình thành thói quen tự phục vụ thông qua các hoạt động trong ngày và ở mọi lúc mọi nơi như: hoạt động đón, trả trẻ; hoạt động có chủ đích, hoạt động ăn, ngủ; hoạt động góc, hoạt động chiều
16. Thông qua hoạt động đón trả trẻ Thời gian đầu khi trẻ đến lớp còn bỡ ngỡ, tôi luôn đứng sẵn chờ trẻ, niềm nở đón trẻ, để nhắc nhở trẻ chào cô, chào bố mẹ, hướng dẫn trẻ tự cất đồ dùng cá nhân đúng ngăn tủ cá nhân của trẻ, có tên của từng trẻ, tủ thiết kế vừa tầm của trẻ để trẻ dễ thực hiện các thao tác lấy, cất đồ dùng. Sau đó hướng dẫn trẻ tự cất dép lên giá và lấy ghế ngồi cho mình.
17. Hoạt động khám phá khoa học Hoạt động KPKH: Khuôn mặt bé có gì ở chủ đề bản thân. Sau khi cho trẻ khám phá các bộ phận, giác quan trên khuôn mặt xong, tôi giáo dục trẻ biết lau mặt vào buổi sáng, khi tắm vào buổi tối, lau mặt khi mặt bị bẩn để khuôn mặt luôn sạch sẽ.
18. Hoạt động tạo hình: Với các hoạt động in, vẽ sử dụng màu nước hay cắt, xé dán phải sử dụng đến keo dán. Trước khi trẻ bước vào thực hiện tôi đều nhắc nhở trẻ giữ gìn vệ sinh chung, khi tay bẩn lau tay vào khăn cô đã chuẩn bị sẵn. Hoạt động làm quen với toán: Mỗi hoạt động làm quen với toán sử dụng đến rổ, tôi sẽ hướng dẫn trẻ biết được vị trí cất rổ của từng tổ, cho trẻ cất rổ đồ dùng theo tổ. Dần dần trẻ sẽ hình thành thói quen tự cất đồ dùng đúng nơi quy định trong các hoạt động lần sau.
19. Hoạt động ngoài trời Khi tham gia hoạt động ngoài trời trẻ được chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi cùng cô, cùng bạn; phối hợp với bạn cùng nhóm chơi; cất đồ dùng, đồ chơi khi kết thúc hoạt động; rửa tay trước khi lên lớp Tham gia hoạt động ngoài trời hàng ngày với các nội dung chơi khác nhau đã tạo nhiều cơ hội hình thành thói quen, rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ. Hình ảnh: Trẻ tự lấy đồ chơi trong hoạt động ngoài trời
20. Thông qua hoạt động góc Khi tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động góc, tôi hướng dẫn trẻ tự thỏa thuận lựa chọn vai chơi, trò chơi, đồ chơi theo ý thích của trẻ. Hướng dẫn trẻ tự kê bàn, lấy ghế ngồi vào chơi, lấy đồ chơi và chơi đoàn kết.