Biện pháp giúp trẻ mạnh dạn, tự tin khi tham gia một số hoạt động tại lớp 5-6 tuổi trường mầm non Tân Hiệp

Nội dung text: Biện pháp giúp trẻ mạnh dạn, tự tin khi tham gia một số hoạt động tại lớp 5-6 tuổi trường mầm non Tân Hiệp

1. PHẦN A. ĐẶT VẤN ĐỀ Phát triển kỹ năng xã hội là giúp trẻ có kỹ năng cơ bản, biết ứng xử phù hợp trong cuộc sống hàng ngày hình thành các mối quan hệ trong giao tiếp và giáo dục trẻ có ý thức mạnh dạn, tự tin là một trong những kỹ năng nhằm giúp trẻ hòa đồng với bạn bè và mọi người xung quanh, giúp trẻ học cách làm chủ bản thân, học cách nhận biết với cảm cảm xúc của mình cũng như của người khác. Giúp trẻ dám nỗ lực không ngại thử thách, tự lập luôn tự tin vào khả năng của mình trong các hoàn cảnh và hoạt động khác nhau. Mạnh dạn, tự tin không phải bản năng vốn có mà cần phải trải qua một quá trình học tập và rèn luyện, cho nên cần khuyến khích trẻ được trải nghiệm, thực hành, được tham gia vào các hoạt động, được giải quyết các tình huống phù hợp với khả năng của mình trong các ngữ cảnh. Vì vậy khi trẻ ở trường, giáo viên cần khuyến khích trẻ, tạo cơ hội và điều kiện cho trẻ bởi đối với trẻ 5- 6 tuổi giáo dục mạnh dạn, tự tin cho trẻ, để trẻ cảm thấy có niềm tin vào bản thân và dũng cảm vượt qua mọi khó khăn và thử thách trong cuộc sống. Là một giáo viên được phân công dạy lớp mẫu giáo 5-6 tuổi trong quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ tôi thấy một số trẻ còn nhút nhát, rụt rè, chưa dám chia sẻ, chưa thể hiện hết khả năng của bản thân khi tham gia một số hoạt động, chính vì vậy để giúp trẻ mạnh dạn, tự tin nên tôi đã chọn đề tài “Biện pháp giúp trẻ mạnh dạn, tự tin khi tham gia một số hoạt động tại lớp 5- 6 tuổi trường mầm non Tân Hiệp”. PHẦN B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Thực trạng của việc giáo dục sự mạnh dạn, tự tin cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi A2 1.1. Ưu điểm - Nhà trường đầu tư về cơ sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị lớp học đáp ứng yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ. - Thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn, tổ chức các tiết dạy theo nghiên cứu bài học về giáo dục sự mạnh dạn tự tin cho trẻ. - Bản thân và giáo viên cùng lớp là những giáo viên luôn tâm huyết với nghề, đã nhiều năm trực tiếp đứng lớp mẫu giáo lớn 5- 6 tuổi nên đã nắm bắt được tâm sinh lý trẻ lứa tuổi này cùng nhau đưa ra ý kiến các biện pháp giáo dục sự mạnh dạn tự tin phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ ở nhóm lớp. - Đa số trẻ ngoan, lễ phép. Trẻ đi học đều. 1.2. Tồn tại, hạn chế và nguyên nhân 1.2.1. Nhà trường - Việc quan tâm đến từng cá nhân trẻ trong các hoạt động chưa được nhiều, nguyên nhân giáo viên đôi khi quan tâm đến trẻ nổi trội và những trẻ tích cực hơn ở trong trong lớp.
2. 2 1.2.2. Về phía giáo viên - Tận dụng cơ hội nhằm giúp trẻ mạnh dan, tự tin ở mọi lúc, mọi nơi chưa được thường xuyên. 1.2.3. Về phía trẻ - Một số trẻ thiếu tự tin, rụt rè, nhút nhát khi tham gia vào các hoạt động, ngại giao tiếp với mọi người xung quanh. - Qua việc hạn chế của trẻ nên tôi đã tiến hành khảo sát, để đánh giá các nội dung cụ thể với các tiêu chí và kết quả như sau: Tổng số: 27 trẻ. Đầu năm học STT Tiêu chí đánh giá Số trẻ chưa Tỷ lệ % đạt 1 Trẻ mạnh dạn tự tin thể hiện cảm xúc của bản 17/27 62,9% thân. 2 Trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp với mọi người 15/27 55,5% xung quanh. 3 Trẻ mạnh dạn, tự tin chủ động đưa ra những ý 16/27 59,2% kiến của bản thân. 4 Trẻ mạnh dạn, tự tin hứng thú tích cực khi tham 15/27 55,5% gia vào hoạt động. 1.2.4. Về phía phụ huynh - Có nhiều phụ huynh là bố, mẹ ít có thời gian dành cho trẻ do phụ huynh đi làm công ty theo ca hoặc đi làm ăn xa. - Nhiều gia đình chiều con, làm hết mọi việc cho con vì nghĩ trẻ còn nhỏ, chưa biết làm, không cho trẻ làm nên việc giúp trẻ mạnh dạn, tự tin bị hạn chế hơn. - Có những gia đình cho trẻ lệ thuộc vào điện thoại coi đó là một thứ trò chơi hữu ích với trẻ. Vì vậy trẻ không để ý đến những gì diễn ra xung quanh mình. 2. Biện Pháp - Để giúp trẻ mạnh dạn, tự tin khi tham gia các hoạt động tôi đã sử dụng các biện pháp sau: 2.1. Biện Pháp 1: Giáo viên là tấm gương, là người truyền cảm hứng đến với trẻ. 2.2. Biện pháp 2: Giáo dục mạnh dạn, tự tin ở trẻ thông qua một số hoạt động trong ngày.
3. 3 2.3. Biện pháp 3: Tăng cường công tác phối hợp với phụ huynh học sinh Cụ thể các biện pháp như sau: 2.1. Biện Pháp 1: Giáo viên là tấm gương, là người truyền cảm hứng đến với trẻ. 2.1.1. Nội dung biện pháp - Hàng ngày khi ở trường cô như người mẹ thứ hai của trẻ, vậy mọi hành động cử chỉ, lời nói hàng ngày của cô sẽ là tấm gương cho trẻ noi theo, không những vậy để giúp trẻ mạnh dạn, tự tin cô là người truyền cảm hứng cho trẻ để giúp trẻ phát triển ý thức về của bản thân mạnh dạn trong giao tiếp, ứng xử, chủ động tham gia vào hoạt động, có thể bày tỏ ý kiến của mình. 2.1.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp. - Trong các hoạt động hàng ngày tôi luôn làm gương cho trẻ noi theo: Thể hiện ngôn ngữ niềm nở và hành động chuẩn mực trong giao tiếp với đồng nghiệp và phụ huynh học sinh, bởi những câu nói, hành động, cách ứng xử của cô trước trẻ, trẻ có thể quan sát và học theo cô. - Trong các hoạt động giáo dục trẻ giáo viên luôn là người bình tĩnh, tự tin và khéo léo để xử lý các tình huống, bao quát trẻ, kịp thời quan tâm đến trẻ giúp đỡ khi trẻ cần.
4. 4 - Còn đối với trẻ tôi luôn ân cần vỗ về trẻ, giúp trẻ cảm nhận tình yêu thương của cô bằng các hành động là cái ôm trẻ vào lòng, cùng trẻ giao lưu cảm xúc tươi cười qua cái đập tay của cô và trẻ... - Tôi thường xuyên trò chuyện cùng trẻ với lời nói, thái độ thân thiện, tôn trọng trẻ và quan tâm đến trẻ. Ví dụ: Hôm nay ở lớp con thấy vui nhất điều gì? Hôm nay con đã làm những việc gì giúp cô chưa nhỉ? Thế con có giúp bạn được việc gì không?...vv. Qua đó tôi cũng sẽ nắm bắt được tình hình đặc điểm riêng của từng cá nhân trẻ, từ đó có phương pháp giáo dục giúp trẻ mạnh dạn, tự tin phù hợp với từng cá nhân trẻ. Khi trẻ được cô yêu thương, quan tâm, trẻ thấy tin tưởng vào cô giáo, trẻ sẽ mạnh dạn, tự tin chia sẻ cũng như tham gia vào hoạt động cùng cô giáo và các bạn. - Tôi luôn bao quát trẻ, khi trẻ mắc lỗi, hay không tập trung trong giờ học tôi luôn nhẹ nhàng ân cần nói với trẻ.
5. 5 - Tôi luôn khích lệ động viên đối với trẻ đã thực hiện tốt theo yêu cầu của cô, khích lệ những trẻ chưa làm được để trẻ có động lực cố gắng hơn trong những lần sau. 2.1.3. Kết quả áp dụng biện pháp - Học sinh cảm nhận được nguồn cảm hứng, sự khích lệ động viên từ cô giáo. Tôi thấy trẻ có nhiều sự tiến bộ về bản thân tự tin, tự lực khi tham gia các hoạt động. Biện pháp 2. Giáo dục mạnh dạn, tự tin cho trẻ thông qua một số hoạt động trong ngày 2.2.1. Nội dung biện pháp - Trong quá trình tổ chức các hoạt động giáo viên cần quan tâm giáo dục trẻ nhằm phát huy tính mạnh dạn, tự tin cho trẻ vào trong các hoạt động là vô cùng cần thiết. Vậy cần giáo dục để trẻ có sự mạnh dạn, tự tin thì giáo viên cần tận dụng mọi lúc, mọi nơi giáo dục trẻ từ những thói quen trong sinh hoạt hàng ngày để giáo dục cho trẻ. 2.2.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp. - Trẻ 5-6 tuổi bắt đầu hình thành ý thức mạnh mẽ, mọi tác động ở xung quanh đều có thể hình thành rèn cho trẻ sự mạnh dạn, tự tin: Lời nói, việc làm, thái độ, hành vi, cử chỉ Vậy tôi luôn chú ý quan tâm rèn cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi tích hợp nội dung giáo dục trong mọi hoạt động học có chủ đích, giờ hoạt động ngoài trời, giờ vui chơi... * Giáo dục cho trẻ mạnh dạn, tự tin thông qua giờ đón trẻ - Trong các giờ đón trẻ để tạo cho trẻ cảm giác thoải mái vui tươi khi đến lớp tôi đón trẻ bằng nụ cười thật tươi, cho trẻ tự lựa chọn biểu tưởng cảm xúc trái tim, nốt nhạc, bắt tay... gắn ở cửa để thể hiện cảm xúc với cô giáo một hành động đơn giản nhưng hành động này cũng đã truyền cảm hứng tích cực cho trẻ trong hoạt động học tập và vui chơi ở lớp và hành động cử chỉ yêu thương này trẻ cũng có thể về thể hiện với ông bà bố mẹ...
6. 6 - Trong giờ trò chuyện buổi sáng, tôi luôn thân thiện trò chuyện, đặt ra câu hỏi để trò chuyện cùng trẻ: Hôm nay ai đưa con đi đến trường? ngày nghỉ ở nhà con đã
7. 7 làm gì giúp bố mẹ... nhằm giúp trẻ mạnh dạn, tự tin kể về những hoạt động của trẻ khi trẻ ở nhà... Hoặc tôi cho trẻ xem những video câu chuyện về sự mạnh dạn, tự tin kĩ năng làm thế nào để mạnh dạn, tự tin khi tham gia vào hoạt động... xem video đầu giừo.mp4
8. 8 * Giáo dục cho trẻ mạnh dạn, tự tin trong một số hoạt động có chủ đích + Giáo dục mạnh dạn, tự tin thông qua hoạt động âm nhạc: Giáo viên rèn luyện tính mạnh dạn, tự tin cho trẻ trước cô giáo và các bạn trong lớp. Chính vì vậy giáo viên cần dạy trẻ vận động với các dụng cụ khác nhau cho trẻ lựa chọn những dụng cụ âm nhạc mà mình thích, để vận động, trẻ vận động với nhiều hình thức tập thể, tổ nhóm cá nhân, khích lệ trẻ nghĩ ra các động tác minh họa. Cho trẻ mặc các trang phục của các dân tộc phù hợp với bài hát để trẻ lên biểu diễn cùng cô giáo. Đối với những trẻ rụt rè, nhút nhát tôi sẽ cho trẻ thực hiện cùng với các bạn và cho trẻ tthực hiện nhiều lần hơn. Nếu trẻ chưa thực hiện đúng cô giáo sẽ hướng dẫn và cùng tập với trẻ để trẻ mạnh dạn, tự tin hơn khi tham gia hoạt động. Trẻ biểu diễn hát kết hợp vận động kết hợp các dụng cụ âm nhạc + Giáo dục mạnh dạn, tự tin thông qua hoạt động làm quen văn học: - Trong hoạt động làm quen với văn học, khi đặt những câu hỏi đàm thoại về nội dung câu chuyện, bài thơ, với những câu hỏi khó, tôi gọi những trẻ tư duy tốt, nhanh nhẹn hoạt bát, thông minh để trẻ có thể trả lời được, với những câu hỏi dễ tôi sẽ gọi những trẻ rụt rè nhút nhát trả lời, sau mỗi câu hỏi trẻ trả lời cô giáo và các bạn trong lớp sẽ khen ngợi trẻ bằng những tràng pháo tay để trẻ cảm thấy tự tin hơn. Với những trẻ rụt rè, nhút nhát, tôi sẽ thường xuyên gọi trẻ lên đọc thơ, kể chuyện trước lớp cho cô và các bạn nghe khi thì đọc một mình khi thì đọc cùng các bạn. Qua tiết kể chuyện tôi cho trẻ đóng kịch, trẻ được chọn vai mà trẻ thích để trẻ được giao tiếp với bạn, nhờ đó giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hơn, trẻ biết sử dụng các vốn từ mà trẻ được nghe trong câu chuyện để trẻ kết hợp với bạn diễn đạt vai của mình. Với những trẻ nhút nhát, rụt rè tôi quan tâm, chú ý nhiều hơn, động viên khuyến khích trẻ kịp thời để trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động.
9. 9 Video đóng kịch.mp4 Nhóm trẻ lên đọc thơ + Giáo dục mạnh dạn, tự tin thông qua hoạt động khám phá: - Qua các tiết học khám phá tôi sẽ gọi thường xuyên hơn những trẻ nhút nhát đứng lên trả lời về những gì trẻ biết, trẻ nhìn thấy về sự vật, hiện tượng xung quanh. - Ví dụ: Trong hoạt động khám phá chủ đề bản thân đề tài “Khám phá các giác quan”, tôi cho trẻ suy nghĩ, tìm hiểu khám phá và thảo luận cùng các bạn về các giác quan, khi gọi trẻ để trẻ chia sẻ hiểu biết của mình về các giác quan, tôi sẽ gọi nhiều hơn với những trẻ nhút nhát, rụt rè, những hoạt động khác cũng tương tự. Qua hoạt động tôi rèn cho trẻ kĩ năng hợp tác, chia sẻ cùng bạn khi trẻ cùng nhau trao đổi chia sẻ với các bạn giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hơn.
10. 10 Bé cùng nhau tham gia trong giờ học khám phá “5 giác quan” + Giáo dục mạnh dạn, tự tin thông qua hoạt động tạo hình: - Qua hoạt động tạo hình trẻ biết thể hiện cảm xúc, tình cảm của mình với các sản phẩm tạo hình nghệ thuật, tình cảm của mình với cảnh đẹp xung quanh, nói lên cảm xúc của mình với những tác phẩm tạo hình giáo dục trẻ sự mạnh dạn, tự tin rất lớn. - Ví dụ qua đề tài “Cắt dán ngôi nhà” Trẻ được cắt dán ngôi nhà theo ý tưởng của trẻ theo ý tưởng riêng của mình, cô gợi ý động viên khuyến khích trẻ để trẻ hoàn thành sản phẩm và mạnh dạn, tự tin lên giới thiệu về sản phẩm của mình, đặt tên cho sản phẩm của mình, nhận xét về sản phẩm của bạn. Trẻ giới thiệu sản phẩm của mình và nhận xét sản phẩm của bạn trong giờ tạo hình
11. 11 * Giáo dục cho trẻ mạnh dạn, tự tin thông qua hoạt động ngoài trời: - Đối với hoạt động ngoài trời tôi đã tổ chức cho trẻ tạo ra các đồ chơi từ các nguyên vật liệu gần gũi, sẵn có ở địa phương khi trẻ làm đồ chơi từ các nguyên vật liệu gần gũi, trẻ sẽ tự tin làm ra các sản phẩm của mình trẻ chơi mà học, học mà chơi, ngoài ra còn cho trẻ trải nghiệm với môi trường thực tế ngoài lớp học để trẻ được học tập, giao lưu với những mối giao tiếp ngoài thực tế để trẻ thêm hiểu biết về xung quanh từ đó trẻ có thêm sự mạnh dạn, tự tin cho bản thân mình. Hình ảnh trẻ đang cùng cô tham gia hoạt động ngoài trời * Giáo dục mạnh dạn, tự tin thông qua hoạt vui chơi ở các góc: - Trong hoạt động góc trẻ được lựa chọn những góc chơi, vai chơi mà trẻ thích, trẻ được tự mình thể hiện những kĩ năng hiểu biết của mình về thế giới xung quanh trong khi tham gia thể hiện các vai chơi. Bởi những vai chơi ở các góc như (Đóng vai bác sỹ, cô giáo, đóng vai ông bà, bố mẹ, người bán hàng ), trẻ sẽ được nhập vai thể hiện vai chơi của mình, trẻ mạnh dạn, tự tin khi đối thoại, tương tác với mọi người xung quanh. Chính vì vậy khi chơi ở các góc tôi luôn đến các góc để giao lưu với trẻ, gợi ý, tạo cơ hội, tạo tình huống cho trẻ được nói, được thể hiện với vai chơi của mình. - Ví dụ: Tại góc phân vai trẻ đóng vai cô bán hàng niềm nở mời khách. Giới thiệu các mặt hàng trong cửa hàng, người mua hàng hỏi rõ mặt hàng mình muốn mua và giá tiền. Người bán hàng: - Mời các bác vào mua hàng cho tôi! - Bác muốn mua gì ạ? Người mua hàng:
12. 12 - Tôi muốn mua hộp bánh đậu xanh! - Giá bao nhiêu tiền ạ?... - Tương tự ở các góc chơi tôi đến và động viên giúp đỡ trẻ với những trẻ rụt rè nhút nhát tôi sẽ đến chơi cùng với trẻ, động viên khuyến khích trẻ gợi ý trẻ giao lưu, rủ bạn cùng nhau chơi. video chơi hoạt động góc.mp4 * Giáo dục mạnh dạn, tự tin thông qua hoạt lao động - vệ sinh: - Hướng dẫn trẻ thực hiện thay bằng việc làm thay cho trẻ đây chính là giúp trẻ mạnh dạn, tự tin làm được những việc mình muốn. Chính vì thế tôi cho trẻ tham gia vào hoạt động lao động vừa sức với trẻ, khi trẻ hoạt động tôi quan sát nhắc nhở trẻ thực hiện các nhiệm vụ được giao.
13. 13 * Giáo dục mạnh dạn, tự tin cho trẻ thông qua hoạt động chiều: Chiều là khoảng thời gian trẻ được vui chơi lựa chọn trò chơi, đồ chơi theo ý thích của trẻ, tôi có thể tổ chức cho trẻ đóng kịch, biểu diễn những bài hát, bài múa, bài thơ câu chuyện, để rèn luyện sự mạnh dạn, tự tin cho trẻ. video biểu diễn múa buổi chiều.mp4 * Giáo dục mạnh dạn, tự tin cho trẻ thông qua hoạt động nêu gương cuối ngày - Với trẻ nhỏ việc được khen ngợi động viên kịp thời tạo cho trẻ hiệu ứng tích cực. Hoạt động nêu gương là một hoạt động góp phần không nhỏ trong việc giáo dục sự mạnh dạn, tự tin cho trẻ, trẻ có thể nói lên những việc làm tốt và chưa tốt của mình và của bạn, trẻ sẽ tự giác nhận việc làm chưa tốt của mình khi tham gia vào các hoạt động trong ngày cùng các bạn từ đó sẽ dần hình thành thói quen phê bình và tự phê bình, giáo dục cho trẻ tính trung thực sự mạnh dạn, tự tin... video binh cờ cuối ngày.mp4
14. 14 * Giáo dục mạnh dạn, tự tin thông qua ngày hội, ngày lễ, hoạt động trải nghiệm: - Thông qua hoạt động trải nghiệm trẻ được tích cực tham gia vào hoạt động, được thể hiện mình, được tham gia cùng bạn để trao đổi, hợp tác chia sẻ, hoặc tham gia các hoạt động văn nghệ qua các hoạt động đó trẻ sẽ mạnh dạn, tự tin. - Khi cho trẻ tham gia các tiết mục văn nghệ chào mừng ngày hội đến trường của bé, chào mừng ngày nhà giáoViệt nam 20/11... trẻ được hát múa trước đông người, trẻ được nhận những tràng vỗ tay khen ngợi của mọi người khi biểu diễn xong trẻ cảm nhận được bản thân mình làm được qua đó sẽ phát huy tính tích cực của trẻ. Hoặc qua hoạt động trải nghiệm chúng tôi là chiến sĩ: trẻ được tập làm chú bộ đội thực hiện các nhiệm vụ của chú bộ đội như duyệt binh, bò chui qua hầm... qua đó trẻ trở lên mạnh dạn, tự tin hơn rất nhiều khi tham gia vào các hoạt động. 2.2.3 Kết quả áp dụng biện pháp - Sau khi áp dụng biện pháp này thì trẻ lớp tôi đã hình thành được sự tự giác, thói quen và sự mạnh dạn, tự tin cho bản thân khi tham gia vào các hoạt động học tập vui chơi, ăn ngủ vệ sinh ở lớp. Đặc biệt là tất cả trẻ trong lớp đều rất hứng thú và mạnh dạn, tự tin khi tham gia vào các hoạt động, trẻ đã mạnh dạn hơn khi trao đổi chia sẻ, hợp tác với cô giáo và các bạn. 2.3. Biện pháp: Tăng cường công tác phối hợp với phụ huynh nhằm giúp trẻ mạnh dạn, tự tin 2.3.1. Nội dung biện pháp - Tăng cường công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh để có biện pháp giáo dục trẻ giúp trẻ mạnh dạn, tự tin tại gia đình và nhà trường đáp ứng với yêu cầu giáo dục, phù hợp với sự phát triển của trẻ. - Lựa chọn các hình thức tuyên truyền phù hợp thực tế. 2.3.2. Cách thức quá trình áp dụng giải pháp. - Thực hiện tốt công tác tuyên truyền để giúp phụ huynh hiểu được tầm quan trọng sự cần thiết của việc giáo dục mạnh dạn, tự tin cho trẻ ở gia đình tôi đã lựa chọn nhiều hình thức trao đổi chia sẻ, tuyên truyền tới các bậc phụ huynh: Trao đổi trực tiếp thông qua giờ đón trẻ và trả trẻ, qua các họp phụ huynh của lớp, qua góc tuyên truyền, qua trang trang zalo của lớp...vv.
15. 15 Giáo viên trao đổi với phụ huynh trong giờ đón trả - Hàng ngày tôi thường xuyên quay video, chụp lại các hình ảnh mà trẻ tham gia vào các hoạt động học tập vui chơi, ăn, ngủ vệ sinh ở trường lớp gửi vào lớp để các bậc phụ huynh biết ở lớp trẻ được tham gia vào các hoạt động gì, tôi nhắc phụ huynh sẽ hỗ trợ giúp con với các hoạt động được tổ chức tại nhà nhằm ôn luyện lại các bài của cô đã dạy.
16. 17 - Để giúp phụ huynh hiểu hơn về các hoạt động trên lớp của trẻ thì có những hoạt động tôi mời phụ huynh cùng giúp cô, ủng hộ các nguyên liệu và chuẩn bị cho hoạt động ở lớp, qua đó phụ huynh hiểu hơn về hoạt động cần hỗ trợ dạy trẻ. Phụ huynh cùng cô giáo chuẩn bị đồ dùng trong giờ học cho trẻ 2.3.3. Kết quả áp dụng biện pháp - Các bậc phụ huynh ở nhóm lớp đã hiểu được tầm quan trọng của việc giáo dục sự mạnh dạn cho trẻ ở lứa tuổi 5-6 tuổi từ đó các bậc phụ huynh đã giành thời gian phối kết hợp với cô giáo để giáo dục cho trẻ, trú trọng, thường xuyên giáo dục sự mạnh dạn tự tin cho trẻ ở gia đình giúp trẻ mạnh dạn, tự tin trong cuộc sống hàng ngày trong giao tiếp với người thân và mọi người xung quanh, trẻ có kỹ năng thể hiện bản thân, bày tỏ nhu cầu mong muốn của mình. - Sau khi áp dụng giải pháp này 100% các bậc phụ huynh ở lớp đồng tình ủng hộ giành thời gian phối hợp với giáo viên để giáo dục sự mạnh dạn tự tin cơ bản cho trẻ. * Sau khi thực hiện các biện pháp trên tôi đã thu được kết quả như sau + Đối với giáo viên Bản thân đã tích lũy được nhiều kinh nghiệm về các biện pháp, hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục sự mạnh dạn, tự tin cho trẻ có hiệu quả. Tôi đã biết tận dụng các khoảng thời gian, tận dụng các tình huống giúp trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia trong các hoạt động một cách phù hợp. Thể hiện sự quan tâm đồng đều đến các trẻ ở trong lớp.
17. 18 + Đối với phụ huynh - Các bậc phụ huynh đã hiểu được tầm quan trọng của việc giáo dục mạnh dạn, tự tin cho trẻ, sắp xếp thời gian dành cho trẻ nhiều hơn, tạo cho trẻ có cơ hội được tham gia các hoạt động cùng gia đình. + Đối với trẻ - Trẻ có sự thay đổi rõ rệt trẻ mạnh dạn, tự tin hơn khi tham gia vào các hoạt động, trong khi giao tiếp trẻ biết sử dụng lời nói văn minh lịch sự với mọi người xung quanh, trẻ tự giác, tích cực khi tham gia vào các hoạt động, biết chơi đoàn kết với bạn bè, cùng nhau tham gia vào các hoạt động tạo ra được nhiều sản phẩm, trẻ biết tự mình làm các công việc tự phục vụ, thể hiện mạnh dạn, tự tin xử lý, luôn quan tâm yêu thương chia sẻ đến mọi người, diễn đạt điều mong muốn và trình bày ý kiến của mình - Kết quả đối với các tiêu chí đã khảo sát giữa tháng 12 năm học 2024-2025, kết quả cụ thể như sau: Giữa tháng 12/2024 STT Tiêu chí đánh giá Số trẻ chưa Tỷ lệ % đạt 1 Trẻ mạnh dạn tự tin thể hiện cảm xúc 4/27 14,8% của bản thân. 2 Trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp với 3/27 11,1% mọi người xung quanh. 3 Trẻ mạnh dạn, tự tin chủ động đưa ra 3/27 11,1% những ý kiến của bản thân. 4 Trẻ mạnh dạn, tự tin hứng thú tích 3/27 11,1% cực khi tham gia vào hoạt động. PHẦN C. MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP Khi thực hiện biên pháp tôi đã sử dụng các văn bản và tài liệu sau: 1. Văn bản hợp nhất số 01/VBHN-BGD ĐT ngày 13/4/2021 của Bộ GD&ĐT ban hành Chương trình giáo dục mầm non. 2. Chuyên đề hè, tài liệu bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn cho cán bộ quản lý và giáo viên mầm non đảm bảo chất lượng giáo dục mầm non. (Năm 2020- 2021; 2022- 2023; 2024-2025...) 3. Tuyển tập giáo dục sự mạnh dạn, tự tin cho trẻ. 4. Hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mẫu giáo 5 - 6 tuổi. * Một số minh chứng kèm theo biện pháp: - Video, hình ảnh trẻ tham gia các hoạt động ở lớp.
18. 19 PHẦN D. CAM KẾT Tôi cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền; không sử dụng biện pháp đã được đề xuất để xét duyệt thành tích khen thưởng cá nhân trước đó; các biện pháp đã triển khai thực hiện và minh chứng về kết quả, sự tiến bộ của trẻ giáo dục sự mạnh dạn, tự tin cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi đảm bảo trung thực. Tân Hiệp, ngày 15 tháng 12 năm 2024 GIÁO VIÊN Nguyễn Thị Ngân PHẦN E. ĐÁNH GIÁ, NHẬN XÉT CỦA NHÀ TRƯỜNG 1. Đánh giá, nhận xét của tổ chuyên môn . . . TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN Hoàng Thị Như Quỳnh 2. Đánh giá, nhận xét, xác nhận của Hiệu trưởng . . . HIỆU TRƯỞNG Trịnh Thị Lan