Biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ý thức chấp hành một số luật giao thông cơ bản đạt hiệu quả tại trường mầm non Tân Hiệp Hiệp

Nội dung text: Biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ý thức chấp hành một số luật giao thông cơ bản đạt hiệu quả tại trường mầm non Tân Hiệp Hiệp

1. BIỆN PHÁP THAM DỰ HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN CHU KỲ 2022 - 2024 1. Lý do hình thành biện pháp Như chúng ta đã biết, trong những năm gần đây tình hình tai nạn giao thông là vấn đề cấp bách được cả xã hội quan tâm. Có rất nhiều nguyên nhân gây tai nạn nhưng trong đó nguyên nhân không chấp hành đúng luật lệ khi tham gia giao thông là nguyên nhân cơ bản. Cho nên việc giáo dục an toàn giao thông là nhiệm vụ rất quan trọng trong các trường học nói chung và đối với trường mầm non nói riêng. Nội dung giáo dục an toàn giao thông là hình thành ý thức, nề nếp thói quen, kiến thức kỹ năng cho trẻ về một số luật giao thông cơ bản và một số phương tiện giao thông phổ biến, giúp trẻ biết cách phòng tránh tai nạn khi đi trên các phương tiện giao thông và không chơi với những nơi không an toàn. Đặc biệt với lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi là giai đoạn trẻ học hỏi, tiếp thu và hình thành những nề nếp thói quen tạo cơ sở ban đầu cho việc phát triển nhân cách của trẻ sau này. Thực trạng ở trường mầm non Tân Hiệp nơi tôi đang công tác thì việc giáo dục an toàn giao thông đã và đang thực hiện hàng ngày, từ việc nhà trường xây dựng kế hoạch giáo dục năm ở các độ tuổi, cho đến việc giáo viên thực hiện xây dựng kế hoạch chủ đề, kế hoạch ngày có lồng ghép giáo dục an toàn giao thông và được dạy trẻ ở mọi lúc, mọi nơi. Trong năm học 2022-2023 với “Chương trình Tôi yêu Việt Nam” thì việc giáo dục an toàn giao thông được áp dụng thực hiện cho tất cả các lớp mẫu giáo với 20 tập phim hoạt hình và truyện tranh Ebook. Tuy nhiên ở mỗi lứa tuổi thì nhận thức của trẻ lại khác nhau, nên việc giáo dục cần có phương pháp và hình thức phù hợp. Với trẻ 5-6 tuổi tôi luôn đặt ra câu hỏi cần dạy gì và làm như thế nào để giúp trẻ có ý thức và hình thành kỹ năng chấp hành tốt luật an toàn giao thông vì vậy tôi đã lựa chọn đề tài “Biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ý thức chấp hành một số luật giao thông cơ bản đạt hiệu quả tại trường mầm non Tân Hiệp” nhằm tiếp tục trang bị và hình thành ở trẻ thói quen thực hiện đúng luật an toàn giao thông. 2. Thực trạng của việc giáo dục một số luật an toàn giao thông cơ bản cho trẻ 5-6 tuổi tại trường mầm non. 2.1. Ưu điểm - Nhà trường có cơ sở vật chất khang trang, xung quanh khu vực trường và lớp học được sắp xếp, trang trí gọn gàng với các hình ảnh đẹp, gần gũi hấp dẫn và theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. - Năm học 2022-2023 khi thực hiện Chương trình “Tôi yêu Việt Nam”, ngay từ đầu năm học nhà trường đã xây dựng kế hoạch, cải tạo xây dựng, trang trí góc an toàn giao thông và sân chơi giao thông phù hợp với điều kiện thực tế. Tăng cường công tác tuyên truyền trên trang thông tin điện tử của trường như: Viết bài tuyên truyền, mở trang mục riêng về chương trình “Tôi yêu Việt Nam”. - Bản thân tôi được tham gia bồi dưỡng chuyên môn về lí thuyết và dự các tiết dạy thực hành do nhà trường và PGD tổ chức. Tích cực quay các video giáo dục an toàn giao thông đăng tải trên trang thông tin của trường để chia sẻ cho phụ huynh. Hàng ngày nội dung giáo dục an toàn giao thông được tôi lồng ghép vào
2. 2 các chủ đề, vào bài giảng và tận dụng dạy trẻ ở mọi lúc, mọi nơi. - Đối với trẻ trong lớp, đa số trẻ đã có ý thức chấp hành một số luật giao thông cơ bản khi được trao đổi cùng cô và bạn. - Đa số các bậc phụ huynh đã tích cực ủng hộ giáo viên trong công tác giáo dục an toàn giao thông đặc biệt việc ủng hộ các nguyên vật liệu khi nhà trường và giáo viên vận động. 2.2. Hạn chế và nguyên nhân 2.2.1. Giáo viên - Việc xác định xây dựng kế hoạch, lồng ghép nội dung giáo dục an toàn giao thông cho trẻ thông qua các hoạt động hàng ngày đã thực hiện tuy nhiên chưa đạt hiệu quả cao do phương pháp và hình thức chưa linh hoạt. - Xây dựng các tình huống cho trẻ thực hành trải nghiệm chưa được nhiều do việc phân bổ các hoạt động trong các lĩnh vực cần chia đều trong năm học. 2.2.2. Phụ huynh - Một số phụ huynh chưa thật sự chấp hành tốt luật giao thông khi đưa trẻ đến trường như cả bố mẹ và con không đội mũ bảo hiểm, có phụ huynh chở 3-4 trẻ trên xe, hoặc khi đèo con thì trẻ đứng lên khung xe... Bởi phụ huynh cho rằng nhà gần trường đường làng ít phương tiện qua lại nên không cần đội mũ bảo hiểm, hoặc do phụ huynh quá nuông chiều trẻ. 2.2.3. Trẻ em - Một số trẻ ở lớp thì nhút nhát chưa mạnh dạn để chia sẻ và hợp tác với cha mẹ, hợp tác với bạn và cô. - Có những trẻ nghịch và hiếu động khi đi học đòi bố mẹ phải cho đứng lên yên xe sau, đứng lên khung xe thì mới đi học. - Qua nắm bắt thực trạng ở tại trường và lớp, tôi đã tiến hành khảo sát trẻ như xây dựng một số tình huống, tận dụng các khoảng thời gian để thực hành và trò chuyện cùng trẻ hàng ngày, kết quả khảo sát như sau: - Tổng số trẻ khảo sát : 25 trẻ STT Nội dung khảo sát Số trẻ đạt Tỷ lệ % 1 Hiểu biết của trẻ khi tham gia giao thông đường bộ (đi 15/25 60% trên đường làng hoặc đường phố). 2 Chấp hành và tuân thủ giao thông khi đi qua ngã ba, ngã 17/25 68% tư đường phố. Nhận ra một số biển báo và tín hiệu đèn giao thông, hiệu 3 13/25 52% lệnh của chú cảnh sát giao thông ở ngã tư đường phố. 4 Việc bảo vệ an toàn của bản thân khi ngồi trên tàu, xe. 16/25 64% 5 Chấp hành đội mũ bảo hiểm khi tham gia giao thông. 15/25 60% 6 Sự nguy hiểm khi chơi, đùa ở lòng đường, vỉa hè, gần 12/25 48% đường tàu hỏa.
3. 3 3. Biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ý thức chấp hành một số luật giao thông cơ bản đạt hiệu quả tại trường mầm non Tân Hiệp - Để có những biện pháp nhằm hình thành, giúp trẻ có các kỹ năng chấp hành và thực hiện tốt khi tham gia luật giao thông đường bộ tôi đưa ra một số biện pháp như sau: 3.1. Biện pháp 1: Xây dựng môi trường, làm đồ dùng đồ chơi, tạo không gian giáo dục an toàn giao thông trong trường mầm non 3.1.1. Nội dung biện pháp - Việc xây dựng môi trường được sắp xếp bố trí đảm bảo theo nguyên tắc chơi mà học, phù hợp với không gian thực tế tại trường, lớp, đảm bảo mục đích tổ chức và yếu tố an toàn cho trẻ. - Tận dụng tối đa môi trường sẵn có để bố trí và sắp xếp tạo không gian hợp lý cho trẻ chơi, để trẻ được thực hành trải nghiệm. - Sưu tầm các nguyên vật liệu sẵn có để làm đồ dùng đồ chơi. 3.1.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp - Năm học 2022-2023 thực hiện “Chương trình Tôi yêu Việt Nam”, nhà trường đã xây dựng kế hoạch và triển khai đến 100% giáo viên các lớp. Việc xây dựng môi trường giáo dục an toàn giao thông được thực hiện với mô hình từ cổng trường vào đến sân trường như: Xây dựng cổng trường an toàn giao thông, thiết kế góc trải nghiệm ngoài trời, đã tạo ra sân chơi giao thông giúp trẻ được tham gia vào các góc chơi và thực hành trải nghiệm. * Xây dựng cổng trường an toàn giao thông Để thực hiện tốt mô hình "Cổng trường an toàn" làm tốt công tác đảm bảo an toàn giao thông bên ngoài cổng trường học, đoàn thanh niên đã phối hợp với nhà trường thực hiện như: Treo bảng, kẻ vạch, ô, qui định nơi để xe của phụ huynh khi đưa đón trẻ đến trường. Hình ảnh giáo viên kẻ vạch,chia ô để xe của phụ huynh
4. 4 * Xây dựng khu vực trải nghiệm góc “Bé với an toàn giao thông” Chúng tôi thiết kế riêng một góc “Bé với an toàn giao thông”. Các hình ảnh trang trí trên mảng tường là góc mở, hình ảnh là bóc và dán, trẻ có thể di động bằng cách bóc nhám dính và gắn đúng theo yêu cầu của cô hoặc các bạn tham gia chơi trong nhóm. Hình ảnh khu trải nghiệm “Bé với an toàn giao thông” Phía trước của góc “Bé với an toàn giao thông” chúng tôi vẽ mô hình thu nhỏ của ngã tư đường phố để trẻ nhận biết được mô hình và có thể thực hành theo nhóm nhỏ. Hình ảnh mô hình thu nhỏ ngã tư đường phố
5. 5 Không chỉ có góc cho trẻ thực hành trải nghiệm mà ở tại góc thư viện xanh cũng được trang bị sách, tranh truyện về giáo dục an toàn giao thông ở đây trẻ được xem các loại sách truyện và cùng nhau, làm sách về an toàn giao thông. Hình ảnh “Thư viện xanh” * Vẽ mô hình ngã tư đường phố Không gian ở sân trường là mô hình “Ngã tư đường phố” có đặt các biển báo giao thông, các cột đèn, vẽ phân đoạn các làn đường, vạch kẻ đường, đường vòng xuyến, hướng các phương tiện giao thông được đi. Hình ảnh “Mô hình ngã tư đường phố”
6. 6 * Xây dựng góc giao thông tại lớp Đối với khu vực hành lang lớp học tôi đã trang trí riêng một góc “Bé vui giao thông” và làm những đồ dùng đồ chơi là các phương tiện giao thông từ các nguyên vật liệu như hột hạt, bìa, sỏi, nắp chai, len...được sắp xếp gọn gàng ngăn lắp. Từ đó trẻ có thể tham gia vào hoạt động vui chơi hàng ngày. Hình ảnh góc “Bé vui giao thông” ở hành lang lớp học. * Xây dựng môi trường trong lớp Việc xây dựng môi trường giáo dục an toàn giao thông được thực hiện trong lớp qua việc trang trí chủ đề, các góc, chủ đề nhánh là những hình ảnh giúp trẻ dễ nhận biết về một số luật giao thông cơ bản và phương tiện giao thông đường bộ. Ví dụ: Mảng chủ đề “Bé với an toàn giao thông” Khi trang trí tôi lựa chọn hình ảnh gần gũi với cuộc sống của trẻ và phù hợp với chủ đề chủ điểm như: Ngã tư đường phố; một số biển báo; một số PTGT. Ở bên dưới mảng chủ đề được trang trí bằng những sản phẩm của trẻ tạo ra như: Vẽ, tô màu, cắt dán về chủ đề phương tiện giao thông. Hình ảnh mảng chủ đề “Bé với an toàn giao thông”
7. 7 Bên cạnh đó, tôi làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho các góc chơi đảm bảo phù hợp với từng chủ đề, chủ điểm. Hình ảnh giáo viên làm đồ dùng đồ chơi Ngoài ra, tôi cũng sưu tầm nhiều tranh ảnh phù hợp với nội dung giáo dục để trẻ dần làm quen và hiểu về luật lệ an toàn giao thông. Khi trẻ được thực hành, trải nghiệm cùng với đồ dùng, đồ chơi trẻ sẽ tiếp thu kiến thức một cách dễ dàng. Ví dụ: Góc sách truyện là nơi giúp trẻ khám phá, trải nghiệm, tìm hiểu những kiến thức cần thiết để nâng cao tính sáng tạo vì vậy tôi đã lựa chọn và tự làm một số quyển tranh truyện bằng giấy, bìa carton, vải dạ có nội dung giáo dục ATGT để kích thích thị giác cũng như tính tò mò của trẻ. Hình ảnh góc sách truyện
8. 8 Ví dụ: Để phát triển khả năng sáng tạo của trẻ ở góc xây dựng tôi cũng sắp xếp chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi về phương tiện giao thông được sắp xếp gọn gàng, bố trí không gian rộng rãi linh hoạt theo hướng mở để trẻ thoải mái lựa chọn khi chơi. Hình ảnh góc “Xây dựng” 3.1.3. Kết quả áp dụng biện pháp Qua thời gian thực hiện và áp dụng biện pháp trẻ lớp tôi đã hứng thú, tích cực tham gia các hoạt động giáo dục an toàn giao thông với những đồ dùng đồ chơi và môi trường đã xây dựng, ở đó trẻ có thể tự làm ra sản phẩm mà trẻ thích. 3.2. Biện pháp 2. Lồng ghép, giáo dục an toàn giao thông qua các hoạt động hàng ngày. 3.2.1. Nội dung biện pháp - Vì trẻ tiếp nhận kiến thức một cách tự nhiên thông qua các hoạt động cho nên việc lồng ghép, tích hợp thực hành trải nghiệm giáo dục an toàn giao thông mọi lúc, mọi nơi cho trẻ trong các hoạt động hàng ngày là vô cùng cần thiết, bởi thông qua đó trẻ sẽ được tìm hiểu thêm những kiến thức mới về thế giới xung quanh và củng cố những kiến thức kỹ năng mà trẻ đã được học, từ đó trẻ có kỹ năng thực hành qua hành động để trẻ nhận ra hành vi đúng, sai. - Nội dung giáo dục cần lựa chọn sắp xếp phù hợp đảm bảo tính vừa sức, kiến thức phải gần gũi và lồng ghép vào các hoạt động trong chương trình giáo dục như (Hoạt động có chủ đích; hoạt động góc; hoạt động vui chơi; hoạt động chiều) 2.2.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp - Để hình thành cho trẻ thói quen, hành vi, ứng xử văn minh khi tham gia giao thông an toàn. Khi tổ chức các hoạt động giáo dục cần tích hợp, lồng ghép một cách nhẹ nhàng, không áp đặt để trẻ lĩnh hội, tiếp thu kiến thức một cách tự
9. 9 nhiên nhất. Chính vì vậy, tôi đã nhẹ nhàng thực hiện lồng ghép, tích hợp kết hợp với thực hành trải nghiệm giáo dục an toàn giao thông cho trẻ trong các hoạt động: Đón trẻ, hoạt động học, hoạt động ngoài trời, hoạt động góc, hoạt động chiều ở trong tất cả các chủ đề một cách phù hợp nhất, đa dạng về hình thức và phương pháp phù hợp đặc điểm lứa tuổi từ đó giúp trẻ dễ dàng ghi nhớ và thực hiện tốt. a. Giáo dục thông qua hoạt động giờ đón, trả trẻ - Đón trẻ: Trong giờ đón trẻ, cùng trò chuyện với trẻ, cho trẻ xem video các tập truyện trong “Chương trình Tôi yêu Việt Nam” cho trẻ xem về các biển báo, một số biển chỉ dẫn đường dành cho người đi bộ; hiệu lệnh của người điều khiển giao thông. Ví dụ: Tôi trò chuyện cùng trẻ: + Sáng nay con đi học bằng phương tiện gì? + Làm thế nào để con đến trường? + Khi ngồi trên xe máy vật dụng gì cần thiết để đảm bảo an toàn cho chúng ta nhỉ? + Khi ngồi trên xe, để đảm bảo an toàn con ngồi như thế nào? + Nếu khi đi xe máy không đội mũ bảo hiểm thì điều gì sẽ xảy ra? + Trò chuyện về các biển báo, các đèn tín hiệu: Khi gặp đèn đỏ con phải làm gì? Đèn vàng con làm gì? => Khi trò chuyện và cho trẻ xem video tôi giáo dục trẻ phải đội mũ bảo hiểm khi ngồi trên xe máy, xe đạp điện và không đùa nghịch khi ngồi trên xe. - Ngoài ra tôi cho trẻ tham gia chơi xếp hình các phương tiện giao thông bằng các nguyên vật liệu khác nhau hoặc xem tranh ảnh các hành động đúng, sai về an toàn giao thông. b. Giáo dục thông qua hoạt động học có chủ đích Tùy vào hoạt động để việc lồng ghép giáo dục an toàn giao thông sao cho hợp lý có thể là gây hứng thú qua trò chơi, câu hát, hoặc là trò chơi đóng kịch, tạo tình huống... nhưng việc thực hiện cần đảm bảo phù hợp không ôm đồm quá nhiều mà làm ảnh hưởng đến phần trọng tâm của hoạt động chính. Ví dụ: Chủ điểm Phương tiện và luật lệ giao thông Để giúp trẻ có những hiểu biết về một số luật và phương tiện giao thông, tôi đã thực hiện: - Hoạt động KPKH: “Bé tìm hiểu một số luật lệ giao thông” tôi sẽ cung cấp cho trẻ một số luật lệ giao thông đơn giản và củng cố kiến thức cho trẻ thông qua một số trò chơi. Sau khi trò chuyện về một số luật lệ giao thông như: Đi đúng phần đường của mình, tuân thủ đèn tín hiệu, ngồi trên xe máy phải đội mũ bảo hiểm. Sau đó tôi tổ chưc trò chơi “Rung chuông vàng”. Chia trẻ làm 3 nhóm, tôi đưa ra một số câu hỏi về tìm hiểu ngã tư đường phố; câu hỏi về nhận biết tín hiệu đèn, nhận biết về làn đường...
10. 10 Hình ảnh trẻ chơi trò chơi “Rung chuông vàng” Thông qua hoạt động giáo dục trẻ tuân thủ quy định giao thông để đảm bảo an toàn cho bản thân cũng như mọi người xung quanh. - Ví dụ: Hoạt động tạo hình: Tôi lựa chọn và đưa ra các đề tài “Vẽ ngã tư đường phố”; Vẽ (cắt dán) biển báo giao thông... nhằm giáo dục trẻ khi đi qua ngã tư phải chú ý đến đèn tín hiệu, khi qua đừng phải có người lớn đi cùng. - Ví dụ qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học: Dạy trẻ bài thơ “Cô dạy con” video trẻ đọc thơ.mp4 Qua bài thơ giúp giáo dục trẻ khi tham gia giao thông phải chú ý chấp hành đúng luật giao thông như: Khi đi bộ phải đi trên vỉa hè, khi ngồi tàu xe không thò đầu cửa sổ và tuân thủ đèn tín hiệu. c. Giáo dục thông qua thực hành trải nghiệm - Hoạt động ngoài trời: Với một số đề tài: Tìm hiểu ngã tư đường phố; Làm một số phương tiện giao thông; Xếp mô hình ngã tư đường phố....Qua hoạt động trẻ sẽ được thực hành trải nghiệm từ đó giúp trẻ củng cố thêm kiến thức và kĩ năng. VD: Quan sát mô hình ngã mô hình ngã tư đường phố. Tôi tổ chức cho trẻ quan sát và trò chuyện về mô hình ngã tư đường phố có
11. 11 đèn giao thông, bục giao thông, vạch kẻ đường, làn đường... Sau đó tôi cho thực hành làm người đi bộ, chú công an, người lái xe đạp, xe ô tô, xe máy mô hình và đứng vào vị trí ngã tư, theo dõi tín hiệu đèn, hiệu lệnh của chú công an và thực hiện. vieo chơi trên mô hình ngã tư.mp4 Thông qua hoạt động này trẻ được làm quen với việc tham gia giao thông trên đường và tuân thủ các quy định về an toàn giao thông, kết hợp giáo dục trẻ những hành vi đúng hoặc những hành động không đúng khi tham gia giao thông như: Ngồi trên xe máy phải đội mũ bảo hiểm, đi đúng làn đường, tuân thủ đèn tín hiệu và chỉ dẫn của cảnh sát giao thông... Ví dụ: Quan sát con đường làng - Tổ chức cho trẻ quan sát và cùng trò chuyện với trẻ về con đường làng: Hình ảnh trẻ đi quan sát đường làng + Nếu đi bộ trên đường làng phải đi bên tay nào? + Vì sao phải đi bên tay phải? (Hình thành và củng cố kiến thức cho trẻ định hướng không gian xác định tay phải, tay trái, các phía.) + Nếu khi đi ở đường làng muốn sang bên đường con sẽ làm gì? + Khi đi trên đường làng cần đội mũ bảo hiểm không? Vì sao?... => Giáo dục trẻ tự ý thức khi tham gia giao thông: Không được tự ý chạy qua đường, đi sát nề đường bên phải... d. Giáo dục thông qua hoạt động góc Với mục đích “Học bằng chơi, chơi bằng học” khi tham gia hoạt động góc
12. 12 trẻ được mô phỏng lại cuộc sống thực hàng ngày, được củng cố kiến thức, rèn kỹ năng. Ví dụ: Góc xây dựng: Xây dựng ngã tư đường phố + Khi trẻ chơi cô hỏi trẻ: + Ngã tư đường phố có những gì? + Cột đèn biển báo đặt ở đâu? + Các biển báo dùng để làm gì?.... => Từ đó trẻ sẽ hình thành được các kiến thức bảo vệ an toàn cho bản thân và mọi người khi tham gia giao thông. Hình ảnh trẻ xây dựng mô hình giao thông Ví dụ: Góc phân vai - Cho trẻ chơi trò chơi bán vé xe; đóng vai chú cảnh sát giao thông... Với góc chơi này tôi cho trẻ đóng vai thành chú công an giao thông, được trực tiếp điều khiển giao thông bằng những hiệu lệnh, khi trẻ được trực tiếp đóng vai trẻ rất hào hứng, thích thú và hình thành thói quen chấp hành sự điều khiển của cảnh sát giao thông khi tham gia giao thông. - Góc sách truyện: Tôi sẽ cho trẻ tìm hiểu sách-truyện hoặc làm sách có nội dung, hình ảnh về giáo dục an toàn giao thông sau đó trẻ có thể cùng nhau trao đổi về nội dung đó giúp trẻ vừa mạnh dạn tự tin, vừa khắc sâu hơn các kiến thức.
13. 13 Hình ảnh học sinh làm sách, xem tranh ở góc sách truyện - Góc khám phá-trải nghiệm: Tôi cho trẻ chơi xếp hình các phương tiện bằng các nguyên vật liệu hoặc trò chơi lựa chọn hành vi đúng - sai khi tham gia giao thông, thông qua trò chơi này hình thành cho trẻ thái độ tích cực như biết không đồng tình với các hành vi không chấp hành luật lệ khi tham gia giao thông. Hình ảnh học sinh chơi ở góc khám phá e. Hoạt động chiều: Lồng ghép giáo dục an toàn giao thông trong hoạt động chiều được tôi thực hiện khéo léo. Với hoạt động “Bé đội mũ bảo hiểm đúng cách” tôi sử dụng tập
14. 14 phim số 9 trong tuyển tập phim hoạt hình “Vui giao thông” của chương trình “Tôi yêu Việt Nam”. Thông qua tập phim, trẻ sẽ biết cách đội mũ bảo hiểm như thế nào là đúng, sau đó áp dụng vào thực hiện. Như vậy, trẻ đã có được kỹ năng đội mũ bảo hiểm giữ an toàn cho bản thân khi tham gia giao thông. video dạy trẻ đội mũ bảo hiểm.mp4 Ngoài ra tôi trò chuyện với trẻ về một số hành vi đúng, hành vi sai khi tham gia giao thông hoặc một số biển báo giao thông. Hình ảnh giáo viên hướng dẫn trẻ 1 số biển báo 2.3.3. Kết quả áp dụng biện pháp - Trẻ có kiến thức về một số luật giao thông cơ bản: Về chấp hành giao thông ở ngã tư đường phố, đảm bảo an toàn khi tham gia giao thông, không chơi đùa ở lòng đường, gần đường tàu nơi có xe cộ qua lại và qua đó trẻ nhận biết được một số quy định, luật lệ khi tham gia giao thông, đặc biệt khi được tham gia và trải nghiệm cùng chú công an trẻ đã thực hiện đúng hiệu lệnh của người điều khiển khi tham gia giao thông tại ngã tư đường phố. video trẻ thực hành theo chú cảnh sát giao thông.mp4 3.3. Biện pháp 3: Tăng cường công tác phối kết hợp và đa dạng hình thức tuyên truyền. 3.3.1. Nội dung biện pháp - Công tác chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ là trách nhiệm chung, là sự phối kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội nhằm hướng tới mục đích phát triển toàn diện ở trẻ, đặc biệt đối với trẻ tại lớp thì giáo viên và cha mẹ trẻ là nguồn
15. 15 thông tin kết hợp hai chiều giúp chia sẻ, cung cấp kiến thức kỹ năng và chính cha mẹ là tấm gương cho con em mình, là người đảm bảo sự an toàn cho trẻ thường xuyên có cơ hội để dạy con em mình về chấp hành luật giao thông. - Ở trường mầm non thì công tác truyền thông đóng vai trò quan trọng trong việc tuyên truyền về tầm quan trọng của bậc học, chính vì vậy việc đa dạng hình thức truyền thông qua các kênh thông tin như viết bài tuyên truyền trên trang thông tin diện tử; qua nhóm lớp, qua trao đổi tại cuộc họp Sẽ là hình thức tuyên truyền đạt hiệu quả nhất. 3.3.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp - Để giúp phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của giáo dục ATGT cho trẻ và nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Tôi đã tuyền truyền với phụ huynh dưới nhiều hình thức khác nhau: Phối hợp với nhà trường mời cảnh sát giao thông thực hiện tuyên truyền cho các lớp, tuyên truyền qua các bản tin, tuyên truyền qua giờ đón trả trẻ thực hiện mô hình cổng trường ATGT, tuyên truyền trên trang website của nhà trường... Một số hình ảnh tuyên truyền Hình ảnh Chú Dương Văn Hiền cán bộ đội giao thông huyện Yên Thế tuyên truyền một số luật về ATGT
16. 16 Hình ảnh tuyên truyền phụ huynh Hình ảnh giáo viên hướng dẫn phụ huynh xếp xe đúng vị trí
17. 17 - Ngoài ra tôi thực hiện trên trang zalo của lớp: Tôi đã gửi những văn bản hướng dẫn về an toàn giao thông, chia sẻ đường link cho phụ huynh về chương trình “Tôi yêu Việt Nam”. Tôi gửi các bài thơ, câu chuyện cũng như những video về luật giao thông nên trên nhóm lớp để cha mẹ truyền đạt cho con những kiến thức cơ bản để từ đó giúp trẻ tích lũy được những kỹ năng an toàn, phòng tránh tai nạn và tình huống bất ngờ xảy đến.
18. 18 - Để cho trẻ có những sản phẩm là đồ dùng, đồ chơi phương tiện giao thông giúp trẻ có thể tham gia thực hành tôi đã tuyên truyền vận động phụ huynh ủng hộ các nguyên vật liệu: Bìa catton, chai, lọ, xốp, vỏ ngao, vỏ sò giúp giáo viên trang trí lớp và làm đồ dùng, đồ chơi tuyên truyền phụ huynh cùng tham gia làm. Hình ảnh phụ huynh cùng cô làm đồ dùng đồ chơi Đặc biệt có những phụ huynh rất khéo tay họ có thể tự làm ra một số đồ dùng tặng các bạn khi nhà trường tổ chức Hội thi “Đồ dùng đồ chơi sáng tạo cấp trường” Hình ảnh phụ huynh ủng hộ đồ chơi và nguyên vật liệu làm đồ chơi
19. 19 Hình ảnh thi đồ dùng đồ chơi cấp trường 3.3.3. Kết quả áp dụng biện pháp Sau khi áp dụng biện pháp 100% các bậc phụ huynh đã nhiệt tình ủng hộ các nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi, dành nhiều thời gian dạy trẻ về giáo dục an toàn giao thông khi ở nhà. video phụ huynh dạy trẻ ở nhà.mp4 4. Minh chứng và hiệu quả của biện pháp 4.1. Căn cứ thực hiện biện pháp Khi thực hiện đề tài tôi đã nghiêm cứu và bám vào các văn bản chỉ đạo như sau: - Chương trình giáo dục mầm non theo Thông tư 28/2016/TT- BGD&ĐT ngày 30/12/2016 của Bộ giáo dục và Đào tạo. - Chuyên đề: Một số điểm lưu ý khi thực hiện nội dung giáo dục an toàn giao thông trong chương trình giáo dục mầm non (Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý và giáo viên mầm non năm 2010) - Chuyên đề: Giáo dục an toàn giao thông cho trẻ mẫu giáo trong trường mầm non (Tài liệu bồi dưỡng hè cho CBQL, giáo viên mâm non năm học 2022-2023). - Sách bồi dưỡng nâng cao chuyên môn về xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm (Nhà xuất bản Việt Nam). - Kế hoạch số 969/KH-PGDĐT ngày 17/10/2022 của phòng GD&ĐT Yên Thế về việc triển khai Chương trình “Tôi yêu Việt Nam” trong các cấp học giáo dục mầm non năm học 2022-2023;
20. 20 - Kế hoạch số 303/KH- TrMN ngày 25/10/2022 của trường Mầm non Tân Hiệp về việc thực hiện Chương trình Tôi yêu Việt Nam trong trường mầm non 4.2. Kết quả áp dụng biện pháp. Khi thực hiện các biện pháp trên tôi đã thu được kết quả như sau: - Đối với giáo viên + Bản thân tôi đã tích lũy được thêm nhiều kinh nghiệm, sáng tạo hơn trong việc xây dựng kế hoạch có nội dung lồng ghép giáo dục an toàn giao thông cho trẻ. + Giáo viên đã biết tận dụng các nguyên liệu sưu tầm được để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động vửa tiết kiệm kinh phí vừa giảm thiểu ô nhiễm môi trường mà còn giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động. + Đối với trẻ - Trẻ lớp tôi đã mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp, tích cực trong họt động nhận biết và thực hiện đúng một số hành vi đúng, sai khi chấp hành luật lệ giao thông. - Trẻ thực hiện tốt một số luật lệ giao thông như: Biết đội mũ bảo hiểm cho bản thân và nhắc nhở bố mẹ chấp hành nghiêm chỉnh. - Trẻ hào hứng thích thú và có hành vi phù hợp khi tham gia vào các hoạt động trải nghiệm, thực hành an toàn giao thông trên sân trường. * So sánh kết quả sau khi áp dụng biện pháp tôi thấy: Tỷ lệ tăng STT Nội dung khảo sát Số trẻ đạt % Hiểu biết của trẻ khi tham gia giao thông đường bộ 1 22/25 28% (đi trên đường làng hoặc đường phố). Chấp hành và tuân thủ giao thông khi đi qua ngã 2 24/25 28% ba, ngã tư đường phố. Nhận ra một số biển báo và tín hiệu đèn giao thông, 3 hiệu lệnh của chú cảnh sát giao thông ở ngã tư 23/25 40% đường phố. Việc bảo vệ an toàn của bản thân khi ngồi trên 4 25/25 36% tàu, xe. 5 Chấp hành đội mũ bảo hiểm khi tham gia giao thông. 25/25 40% Sự nguy hiểm khi chơi, đùa ở lòng đường, vỉa hè, 6 22/25 40% gần đường tàu hỏa. + Đối với phụ huynh Các bậc phụ huynh đã nhận thức được tầm quan trọng của việc hướng dẫn trẻ